小学作文教学的现状及策略探析

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1、小学作文教学的现状及策略探析摘要：随着素质教育的不断普及，同时也对小学生的作文写作能力提出了更高的要求，这就要求教师从情感上去激发学生写作，使他们掌握作文写作的规律。对小学语文作文教学问题进行了分析，并在此基础上提出建设性的意见，以供参考。关键词：语文；作文；教学；现状；策略提高语文作文的教学效率，不仅有利于提高学生的语文水平，还能使学生的整体素质得到提高。为适应新课改的要求，教师必须提高作文教学效率，以此来提高学生的语文学习能力。一、小学作文写作教学现状1.教师在学生的写作中缺乏生活引导有些教师在教学中只是一味地传授给学生技巧和知识，而忽略了生活上的引导，根本没有意

2、识到生活感受和生活休验的重要性，以至于学生在写作时不具备生活上的素材，便会产住强烈的厌学情绪，严重地影响了语文作文的教学效果。2•教学中缺失了必备的人文教育语文本身就是人文与知识的统一，二者缺一不可。学生在学习语文时不仅要有基木的知识，还应具备思想道德素质和科学文化素质。有一些教师由于过分注重学生的个性化教育，而严重忽略了写作内容的真实性及情感表达，这不得不引起我们的反思。3•对文学作詁缺乏导读在语文写作教学中，一个非常重要的环节就是阅读。只有提高学生的阅读量，才能使他们写岀优秀的作品。而在H常的写作教学中，教师并没有对学生的阅读加以引导，致使学生写作水平降低。二、提

3、高小学语文作文教学质量和效率的有效策略基于以上对当前小学语文作文教学中的问题及成因分析，笔者认为，要想提高教学质量和教学效率，可从以下儿个方面着手。1・激发学生的写作兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，它也是激发学习动机最活跃、最现实的因素。当学生对语文写作有浓厚的兴趣时，他们才会主动积极地投入，从而感到写作不再是一种负担。而传统的语文作文教学流程是：（1）教师指导；（2）学生进行写作；（3）教师再对作文进行批改和评讲。这种教学方式不仅让学生处于完全被动的状态，还会使课堂气氛变得非常沉闷。学生根本不知道怎样去写，更谈不上什么兴趣。因此，教师如何去激发学生的写作欲望，让他们

4、爱上写作文，是口前小学语文教学要迫切解决的问题。2.教师要培养学生多写亲身经历、亲眼所见和亲耳所闻的文章在传统的小学作文教学中，始终受到“师授作文”观念的限制，这种教学方式无疑是对学生个性的扼杀和智慧的禁锢。所谓的培养学生去写亲身经历、亲眼所见和亲耳所闻的文章，就是让学生用自身的话來表达其思想，实现个性化的作文风格。教师应广泛提侣“百家争鸣”，充分尊重学生的选择，确保学生能充分表达其意愿，甚至能宽容他们的一些缺点和毛病，让他们自我克服、自我成长，在文章中逐渐张扬出其个性。3•淡化写作形式，实现自由表达在教学中，淡化形式不仅可以让学生自由地去表达意愿，还可以张扬其个性。

5、如果学生在写作前，教师先给他一个框框，即规定了硬性的写作内容，那么写作就变成了应付教师的苦事，而不是他们自由倾吐的乐事了。所以，教师在指导学生进行写作训练时，应当允许并且鼓励学生按照每单元的训练重点，发挥自己的想象力，想写什么，就可以写什么，并不一定是有意义和记忆深刻的。总而言之，根据小学生的好学、好奇、好胜的特点，教师一定要做个有心人，要时时着想学生的写作，确保学生有资料可读，并且有情可抒、冇内容可写。同时，将被动的写作变为主动作文，激发学生写作的浓厚兴趣。参考文献：[1]蔡春玲•新形势下小学语文作文教学之我见[J]・文教资料，2011(29)・[1]刘娜•小学语文

6、作文教学初探[J]•动画世界：教育技术研究，2012(5)・(作者单位四川省岳池县高桥小学)