增强初中函数教学的有效性策略

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1、增强初中函数教学的有效性策阵在初屮数学教学过程屮，函数部分是十分重要的，实际调查发现，很多学生在学习这部分内容时出现了困难，因此教师在教学过程中应该对这部分内容予以特别的关注，要采取适当的措施提高函数教学的有效性，这直接关系着数学教学能否成功。在教学过程中教师要全面地分析教材与学生的特点，创建教学情景，提高学生学习兴趣，使学生能够在民主自由的环境下学习。本文就对这个问题进行详细的分析，希望能为数学教学提供一些建议。一、充分了解教材及学生的特点在数学教学过程中，要想提高课堂的有效性，首先要做的就是要全面分析学牛与教材的特点，遵循学牛的学习心

2、理，从学牛的实际住活出发，选择学生易于接受的教学方法。在学习函数这部分内容时，存在很多难点,而且需要与其他知识相联系，这就加大了学生学习的难度，教师在教学过程中应该认真分析这部分内容的特点，要尽可能地带领学生在课前巩固与之相关联的知识，这样才能引起学生的共鸣，降低学生在学习过程中的困难。教师不仅是教材的使用者，同时也是教材的开发者，教师在处理教材时应该树立全新的观念，要敢于创新，突破教材的束缚。比如在学习九年级上册《反比例函数》的“杠杆问题”时，由于学生对杠杆知识尚不是很了解，学习和理解起来会有一定难度，教师可以改变例题形式，如设有一个面

3、积为20平方厘米的三角形，其中一边的边长为a厘米，在这条边上做高，高为h厘米，回答以下问题：（1）求解h关于a的函数解析式，并且标注自变量a的范围；（2）这一函数是不是反比例函数，如果是，请说出相应的比例系数;（3）当边长a二10厘米时，求高的长度。经过处理后，学生在做题时对于这一问题比较熟悉，也比较容易，这样才能更好地理解反比例函数的内容，从而达到最佳学习效果。二、创设情境，提高学牛学习兴趣在函数教学过程中，教师可以通过创设情境的方式提高学生的学习兴趣，这对提高教学的有效性是十分有效的。这一方式主要有以下几个方法:1・创设新课导入情境。

4、新课的导入对于课程的进行是十分重要的，只有选择正确的导入方式才能尽快将学生引进到学习状态中去。在函数教学过程中教师可以采用-些先进的教学设备，比如多媒体教学设备等，让学生能够尽快地融入到课堂学习的氛围中来。教师可以展示一些与函数相关的图片、视频等，在数学与生活Z间架起一座桥梁。比如在学习三角函数这部分内容时，教师可以展示一些建筑的设计图以及建筑的成品图，让学生感受一下三角函数在实际生活中的重要作用。2•数学问题情境创设。在函数学习过程屮，教师提出适当的问题可以引导学生进行深入思考。在教学过程中应该尽可能的创设有情景的问题，提出一些学生感兴

5、趣的问题，引导学生进行深入学习。三、建立民主和谐的课堂氛围教师的态度直接关系着课堂的成败，初中阶段学生的数学基础一般存在比较大的差异，在理解和接受能力上也存在差别，教师在教学过程中应该建立民主的氛I韦I,要结合不同学生的不同特点，选择适当的教学方式。尤其在函数学习过程屮由于知识点比较多，学习起来比较怵I难，对于一些基础较差的学生会产生一定的影响，这就需要教师制定科学的教学方法，关心和照顾这吐基础较差的学生。要营造出和谐民主的教学氛围，让学生大胆表达自己的建议，对于出现的错误教师也要予以纠止和鼓励，要耐心的引导，这样才能提高学生的学习兴趣和

6、信心。四、优化课堂教学结构学生在教学过程中是课堂的主体，教师在教学过程中除了耍传授给学生知识以外，还要培养学生的学习技能，进行情感交流。在新课标的要求下，教师要重视培养学生的探究能力，使学生能够通过自主学习和合作学习的方式，完成教学任务。冇效的课堂结构主要包括以下几个方面：一是教师要让学生运用已经具备的知识独立地探究和解决新问题，比如学生在掌握了一次函数的相关知识后，教师可以通过创建问题的形式，让学生独立地探究二次函数的性质，这样学生才能更好地理解二次函数的特点；二是在课堂学习过程中，学生可以运用已经学会的知识独立解决遇到的问题，并且提出

7、不同的意见。比如教师在引导学生做冇关函数的练习题时，可以鼓励学生提出不同的解题方式；三是在课堂结束之前，教师耍引导学生总结课堂中学到的内容以及解题方法，让学生能够更好理解如何学习函数，怎样解决学习过程中出现的问题。五、合理设计课堂练习在学习函数的过程中，课堂练习是十分重要的组成部分，通过合理的课堂练习可以进一步巩固学生所学的知识，发现学习过程中存在的问题。在设计练习时要做到以下几点：具冇目的性、练习冇层次、多样化。总之，在初中函数教学过程中，教师耍不断学习，不断提高自己的教学水平，完善教学方法，要根据学生和教材的特点选择适当的教学模式，这

8、样才能真止保证课堂的有效性，形成独立的教学风格，让学生主动投入到学习函数的过程中去，提高学生的数学学习能力。