小学语文教学中发挥学生主体地位策略探讨

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1、小学语文教学中发挥学生主体地位策略探讨【摘要】小学阶段的语文教学对学生语文基础的奠定及语文素养的培养有着至关重要的影响，这也就要求小学的语文教师在教学中能给予小学生学习屮主体地位发挥足够的重视。然而就冃前来看，在我国的小学教育中仍有部分语文教师在教学中受传统教育观念的影响而釆用传统的教学方式，在教学中忽视了学生主体地位的发挥，这对小学语文教学效果及质量的提升往往有着一定的不利影响。因此，我国小学的语文教师在教学中就必须以学生主体地位的发挥为目的，对传统的教学观念和教学方式等进行转变。【关键词】小学语文

2、教学；学生主体地位；策略新课程标准明确指出了学生主体地位发挥在教学屮所具备的重要性。因此，我国小学的语文教师必须对自身教学的理念及方式等做出转变，重视小学生在语文学习中主体地位的发挥，进而在提高语文教学质量的同时，促进小学牛学习中主观能动性的发展。这也就要求我国小学的语文教师在教学中能转变自身的教学理念，并根据小学生的实际情况采用与之相适应的教学方式，进而切实有效的实现对小学语文教学质量的提升。一、转变语文教学理念发挥学生主体地位现代化教学要求小学的语文教师在教学中能充分的转变自己与学生在课堂中所扮演

3、的角色，通过有效的方式激发学牛在语文学习中的主观能动性，并在课堂教学中为学生构建一个更加轻松和谐且有利于对其创造性思维加以激发的学习氛围，以此來提高小学生在语文课堂中的活跃性。针对这一目标，就要求小学的语文教师对自身的语文教学理念进行转变，使自身在传统教学理念中所占的主体地位转变为能有效对学生进行引导的主导地位。因此，小学的语文教师在教学中也需要充分的对学生的实际情况及语文能力等深入的了解，以采用与之最相符的方式并设计学生最为适应的教学方案来对学生进行教学引导。除此之外，在实际的教学中以及在课后与学生

4、的相处中，语文教师还应与学生之间构建平等和谐的师生关系，以此来保证能与学生之间进行平等的互动交流，进而及时有效的针对学生在学习中遇到的问题通过对学生引导的方式加以解决。二、语文教学屮强调对学生学习兴趣的激发对学牛在语文学习中主体地位的发挥而言，兴趣在其中起到了至关重要的作用，这也就要求小学的语文教师在教学中能重视对学生学习兴趣的调动。这主要是因为，如果学生在语文学习屮能保持足够的兴趣，那么其便会更加积极主动的参与到学习中，并自主的对语文学习中所遇到的问题进行探索研究，而这往往对提高教师语文教学的质量以

5、及其自身语文学习的效果也有较大的帮助。除此之外，在实际的小学语文教学中教师也可以通过教学情境的设置来对学生的学习兴趣加以激发，这也就要求教师在语文课堂中能合理的对教学的时间进行安排，并根据教学的内容适时的进行情境的导入，让学生在与教材内容更加贴近的情境中更加深入对教学内容的认知，并在轻松和谐的氛围屮对学生的学习兴趣加以激发，以使学生更加?。极主动的参与到语文学习中，进而是语文教学的效率与质量以及学牛学习的效果等都得到有效的提升。三、将多媒体设备充分的运用到小学语文教学中在小学语文教学中充分的对多媒体设

6、备等进行运用也是能发挥学生主体地位的一种有效方式。就小学生的年龄层来看，其已然具备了一定的思维能力。然而从现实的教学情况來看，其思维能力往往并不能全面的对语文小学的内容进行分析与认知，此时，教师也往往需耍借助一些其他的工具来对帮助学牛对学习的内容进行分析与了解。这也就要求小学的语文教师在教学中对多媒体的设备进充分的运用，利用多媒体进行视频、图片等与教学内容相关的元素进行展示，进而教那些学生所难以理解的文字转化为更加直观具象的画面，以帮助学生更加深入的对教学的内容进行了解。与此同时，多媒体设备与教学内容

7、Z间的充分结合也能更加有效的对小学牛语文学习的情感体验加以激发，并更好的引导学牛对教学的内容进行深入的思考，这往往对调动学生的积极性与主动性以及发挥他们在语文学习屮的主体地位也有着重要作用O四、在语文教学中采用开放式的教学方式从语文教学的实际内容来看，其设计的范围往往非常管饭。对小学生而言，语文的教学内容与知识业往往与其实际的牛活之间有着密切的关联，这也就要求小学的语文教师在教学中能切实有效的打破语文课堂教学的局限性，并将语文教学外延到学生的实际生活中，让学生通过不断的生活体验来对自身的语文素养及能力

8、等进行强化。因此，小学的语文教师在教学中往往就需要从学生的实际生活屮探寻教学的素材，将语文教学和学牛的牛活之间紧密的结合，通过学牛所熟知的内容来发挥其在学习中的主动性。除此之外，小学的语文教师还可以通过相关活动的开展来来发挥第二堂课的作用，比如通过春游活动或者是名胜古迹参观活动的开展來对学生进行文化素养的熏陶，同时活动之后要求学生利用作文或者是日记的方式进行记录对提高学生的作文能力也有一定的帮助。五、结语综上所述，要切实有效的对小学生在语文学习屮的主体地