小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

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1、小学语文教学中如何发挥学生的主体地位摘要：学生的主体地位主要是指学生在学习过程中，不用成人的催促、逼迫，自觉、主动地学习。老师要进一步掌握学生学习语文的规律和认知规律，用诱导的方法不断地调动他们的能动性，使他们在学习过程中变被动为主动，引导他们积极投入到课堂活动中，并充当课堂活动的主要角色。教学能力再强的老师也不能替代学生的自主学习，只有调动学生的学习主动性，让他们在课堂教学中成为主要人物，充分发挥他们的主体作用，才能获得良好的学习成效。关键词：小学语文主体地位教学方法学生的主体地位主要是指学生在学习过程中，不用成人的催促、逼迫，自觉、主动地学习。老师要进一步掌握学生学习语文

2、的规律和认知规律，用诱导的方法不断地调动学生的能动性，使他们在学习过程中变被动为主动。老师要引导学生的积极投入到课堂活动中，并充当课堂活动的主要角色。教学能力再强的老师也不能替代学生的学习，只有调动学生的学习主动性，让他们在课堂教学中成为主要人物，充分发挥他们的主体作用，才能获得良好的学习成效。下面，我就如何在小学语文教学中发挥老师的指导作用及学生的主体作用，突出的主体地位谈谈认识和体会。一、教师要不断更新教学理念，发挥学生的主体作用51.更新教学理念。一要有新的人才观。二十一世纪，科技迅速发展，对人才的需求明显和以往不同。新世纪要求年轻人必须具备宽广的胸襟、广博的知识、睿智

3、的眼光、探索的精神、高尚的情操和不断完善的人格修养。教授语文基础知识，是课堂教学必不可少的一部分，要在此基础上发展孩子们的能力，以顺应时代的发展。二要认清老师角色的变化。传统的语文课堂教学，老师是课堂的主人，新的教学理念要求老师在教学等各方面作出重大转变，由课堂的主人变成课堂的管理者与引导者。2.确立因学而教的指导思想。要有效发挥在课堂教学中的引导作用，老师就要尽快转移工作重心，把学生的“学”提上日程。以“学”为重心，它最基本的精神就是使学生热爱学习，并且学会学习，逐步养成良好的学习习惯。3.激发学生的学习兴趣，帮助他们明确学习目标。兴趣是学习的驱动力，学习语文的兴趣越浓厚，

4、自主学习的能力就越强，学习成效就越高。课堂是老师激发学生学习兴趣，促进他们参与活动的重要区域，老师应尽力使自己的课变得生动有趣。有了学习语文的兴趣，学生的学习态度和学习方法就会得到改进，进而产生强烈的参与意识。学生在课堂活动中所发挥的主体作用，反过来又对教学质量的提高起到促进作用，教和学真正做到了有机结合与统一。54.备课中充分展现学生的重要地位。老师在备课过程中不但要深入研究课本内容，紧紧围绕课程标准，写好教学设计，备好教学用具，把所教内容读透，并对其深入了解，而且备课最重要的是备学生，因为学生是课堂活动的参与者，是学习的主体。这就要求老师在备课中一定要掌握学生的学习情况，

5、以学生为出发点，根据他们的实际情况，采用适合的教学方法，设计出有助于学生主动探索、自觉学习的教学过程。二、明确学习动机，增强他们的主体意识1.要确立语文学习的目标。当今社会是信息社会，语文可以说是承载社会信息的主要媒体。学生只有把语文学习的目标和自己全部生活的目标结合起来，才能真正把语文学习看做是自己生活的一部分，才能真正增强主人翁意识。2.要认清自己在学习中所起的作用。学习是获得知识并提高自我修养的过程。建构主义学习理论认为，知识不是通过老师讲解课本内容得到的，而是学生在特定的社会背景下，借助老师或其他学习伙伴的协助，利用一定的学习材料，通过意义重组的方式获取的。语文知识不

6、是老师教来的，而是学生自己学来的。学生一定要认识到只有凭借自己的努力，才能收到良好的学习成效。53.要不断自我鼓励，强化学习目标。学生学习语文的动机对语文兴趣的培养起着很大的促进作用，它是使学生对语文产生学习兴趣的基本条件。一个有强烈求知欲的人，才能有强大的学习推动力，才能积极主动地投入到语文学习中。4.要不断强迫自我，增强学习的主动性。学生要主动明确学习目标，制订学习计划，归纳学习方法，建立知识结构。在提出质疑、解决质疑的过程中获取满足感，并以积极的思维状态学习语文知识和技能，在掌握基础知识和基本技能的同时，使基础知识转化为语言技能，并发展为运用语言进行交流的能力。三、课堂

7、上充分发挥学生的主体作用课堂是展现学生主体地位的关键所在。以老师为指导、学生为主体的课堂教学是师生共同参与、相互合作的双方活动。师生平等、和谐的合作关系，使课堂充满生机，给学生以轻松、愉悦之感，有助于他们积极主动地参与到课堂活动中。老师在教学的编排上要有创新，要课课给孩子们新鲜感，从而更好地调动他们的学习积极性，使他们真正成为学习的主人。老师要树立为学生服务的意识，态度和蔼可亲，充分理解并尊重学生，以求获得他们的信任，使他们敢于并乐于和老师沟通。要使学生积极参与，老师应深挖语文教材的趣味性，利用游戏、朗