小学语文课改十年浅谈

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1、小学语文课改十年浅谈小学课程改革已经步入第十年，这十年，是不断探索、实践、反思的十年，也是规模最大，持续时间最长，变革最深刻，社会影响最大的一次课改。十年中，我们虽走过小小的弯路，但同时也验证了课改方向的正确性，也发现了其中存在的问题。作为一名小学语文老师,谈谈自己对小学语文课改的一些体会。为什么要课改？现有的人才培养方式的确存在许多问题，其中最大的弊端，也就是重症，有两个，一是不讲差异，不重视发展学生的个性，不重视因材施教，容易把所有的学生都变成同一个模子里的“标准件”，在这样的教育机器的加工下，

2、创造力会衰退。第二个弊端，是教育“竞技化”，本来教育的涵义应当是让每个受教育的人的心智得到健全的发展，让人更加幸福，可是现在我们的教育却基本上变成人人考试竞争，而且从幼儿园到研究生都是这种竞争模式，这个过程对人的身心健康是不利的，甚至很有害的。所以从国家的未來着想，必须推进课程改革,不改是没有前途的。从时代需求看，世界进入信息化时代，技术创新日新月异，国际竞争主要就是人才竞争。欧美最近几十年都在搞他们的课改，非常重视创新型人才培养。改革不适应吋代的教育制度与课程体系，是一种世界潮流。还有，就是非常现

3、实的问题。现在孩子们学业负担太重，身心健康受到影响，从培养健全人格，从“以人为本”角度考虑，也迫切需要启动课改。这是大的背景。新的教科书面世后，引来很多一线老师的争议：教的不顺手，用起来不方便等。但是随着时间的推移，新的教科书越来越受到广大师生以及家长们的欢迎和喜爱。新课程改革强化和开发课程的实践性因素，是课程改革的重点。从课程结构调整和内容更新入手,把理论与实践、理论与应用结合起来，保证教育实践课程的有效开展，这样的设计编排的理念，令小学语文教科书更加人性化。并且在每个单元介绍后设计安排了基础知识

4、中的词语巩固，而且加入了名句、俗语，使课本的知识加以延仲。因此小学语文课程改革在教科书的设计、编排上是一个突破。《小学语文》主编郑国民博士专门论述了“语文课程改革中的教师角色转变”问题。在文中，他着重强调了课改中教师角色转变的重要性、必要性。课程改革十年后的今天，很多教师表示，自课改以来,一线教师“与课改同行”，深切感受到自己作为课改的参与者和受益者的成长、发展的幸运。虽然在这个进程中，也遇到了这样或那样的问题，但是课改的的确确对教师在教学中角色进行了转变。绝大多数一线教师认为课改使得传统的居高临下

5、的“传道、授业、解惑”的教师角色难以继续下去了。作为组织者、合作者、引导者的教师角色已逐渐呈现在世人面前。教师无论是在教学目标、教学设计、课堂组织中都处处要从学生的角度出发，依据学生已有的知识经验，根据学生学习特征来进行教育、教学活动。相对于以前较为落后的教学目标，新课改后教学目标的制定更加体现出对学生人性化的考虑。除了对学生基本知识、基本技能的目标进行制定，同时还加入了学生学习过程的表现、参与情况，更加入了学生情感、态度、价值观方面的教育目标。这几个维度目标的制定，是学生发展成为一个不仅掌握基本知

6、识和基本技能的人，而且要发展成为一个健全人格的人。这是教学目标方面的一个重要突破。当然，十年课改中也存在一些困惑。比如一线教师的专业素质的培养跟不上课改改革的步伐，进行教育、教学活动的教师，他们是在传统的教育方式下成长起来的，他们曾经接受过的教育形式必然会潜移默化地影响他们对学生的教育、教学。而这种影响是根深蒂固的,是渗透到骨子里的。改变这种状况，简单地对一线教师进行课改培训、教材解读是远远不够的。如何深入、广泛、有效地进行教师专业培训,这是我们一直在思考的问题，陷入了一个很难突破的瓶颈。对学生的挫

7、折教育不够，新课程改革后，教学中注重对学生优点的扩大，目标是激励学生进步。这种方式的不利一面就是对学生的挫折教育不够。比较明显的例了就是现在的学工心理脆弱，经受不住打击。轻度的表现是厌学、自虐，严重的是口杀。人们面对新闻中学生自杀事件，不免困惑：现在的孩子生活条件那么好，啥都不缺，怎么会这么脆弱？他们真的什么也不缺吗？他们缺少了对生命的尊重，缺少了面对挫折的勇气。因此，新课程改革后的教育、教学活动，不能忽视对学生的挫折教育。社会上每一次变革，无不有其两面性。课改将是非常艰难的漫长的过程，要有充分的思

8、想准备，这件事急不得，教育者们都在摸着石头过河的过程中，不断探索、不断反思，让我们期待这个过程的不断完善，不断进步。小学语文课改十年浅谈太华办上洼小学员阿利