浅谈小学语文十年课改的几点感悟

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1、浅谈小学语文十年课改的几点感悟甘晓兰广西河池南丹县第一小学547200【内容提要】过去传统的课堂教学，教师的最大感悟是：教师教得累，学生学得烦，限制了学生开放、多样的思维和实践能力，学生得不到全而的发展。新一轮课程改革的实施，为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由仲展的空间。转变了我传统的教学方式，在教学设实践中，挖掘、使用适合新理念和符合学生的实际，又能够体现自己教学风格的新型教学形式，使所教的语文教学呈现岀了新气彖：学生乐学、爱学，学有所获。【关键词】改变教学方式教学方法激励语言反思【正文】新课程改革开

2、展十年来，为教学捉供了崭新的平台，给教师捉供了自由仲展的空间。它的许多理念“一切以学生为本”，“倡导积极，自主，合作的探究的学习方式”……都让广大教师耳目一新，Z后教师们就顺应时代的潮流，用心备课，吃透教材，使教的科目课堂变得生动了，学生参与积极了，师生的角色的转变了，教学成绩提高了。课程改革的优势体现在以下几点：一、改变单一的教学模式新课程改革是课堂教学模式创新的改革。新课程标准强调了教与学z间“学”的重要性，课堂教学突出了教师为“主导”，学生为“主体”的地位，改变了过去传统单一的“填鸭式、满堂灌”教法，突

3、出了学生“自主、合作、探究”的学习方式，突出了学生的实践能力，而传统教学是不能体现这些的。所以必须变“老师讲，学生听”的灌输式为教师导学，学生自学；变单纯的知识传授为综合能力的培养；变篇章结构的分析为根据课文特点，教学需要而抓重点，解疑点。如教学《放飞蜻蜓》这课时，我大胆采用了“问题式教学模式”。该模式注重了学生的“问”，特别足能体现学生自主探究学习方式，通过课前预习，发现问题，提出问题，到课堂上分析问题，研讨问题，解决问题。这一学习过程始终注重的是学生的“口主学习，合作探究”，注重的是“以学生为主体，教师为

4、主导”的思路，因此学生学习兴趣浓，学习积极性高，从而使课堂始终呈现岀“乐学、爱学、活跃”的气氛，教学效果很好。二、教学方法灵活多变新课程改革倡导合理运用多媒体辅助手段，来优化教学效果，提高教学效率。如教学陶行知的《弯弯的月儿》这一首赞美月亮的诗。在教学时，我设计有首先让学生闭上眼睛，听课文的配乐朗读，想象一个女孩子站在船头，想着自己坐在弯弯的月儿像坐在小船里一样，望着闪闪的星星和蓝蓝的天，这样意境、优美的画面，并引导学生用门己的话描绘出门己脑海中浮现出的画面的内容，同学们大胆的发挥自己的想彖，冇的同学想彖出了

5、坐在月亮上看到了嫦娥姑娘，述冇的同学甚至想到圆月花开，群星闪烁的美景，这些都说明同学们已经融入了教学的过程；欣赏完了画面，我又让学生听了《小小的船》这首歌，这首歌同学们也许听过很多遍，但在那个特殊的场景下，大家都闭上了眼睛，仿佛和歌声融为一体，谁也不忍心去打破那种宁静，此时无声胜有声！一堂课下来，教师教的自如，课堂氛围活跃、学生兴趣盎然，师生感情交融，关系和谐，教学效果极好。三、在反思中提高质量传统的语文课堂教学，是不用反思的。课改后的教学就必须进行反思，小学语文教学反思，走进了新课程改革背景下的小学语文教学

6、，教学反思是语文教学中重要的一环节，在这一过程，教师必须在语文课后及时反思如下内容：教师是否真正把学生当做学习的主体；教学时是否在三个维度的整体小进行；是否通过语文实践活动来提高学生的语文素养；是否形成民主和谐的课堂氛围；是否让学生形成了自主、合作、探究的学习方式；是否以学生发展为核心，抓住课文屮能够激发学生创新的点和进行个性化学习的教学方式……教学反思虽不是创新，却是创新的起点；虽不是学习，却是学习动力的源泉。我们只有在反思屮才能捉高我们的教学教冇效果。我将反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。通过教学前

7、的反思，加强了我对教学目标的理解，对教材与教法的把握，这是上好一堂课的前捉；教学屮的反思可以优化我的教学过程，在反思屮改进，在改进中提高；教学后的反思，可以让我在缺憾中找不足，在思考中找答案，在实践中总结经验。四、激励语言充满艺术性徳国教冇家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在丁•激励、唤醒、鼓舞”。要突岀评价促进发展的功能，教师本身得提高评价语言，耍改进教学和多一把衡量的尺子，树立起“多出一批好学生'的素质教育观念。其实,教师的课堂评价语言目的在于促进学生的发展、给学生的学习装上了助推器，为学

8、生一步步走向成功提供不竭的力量。如：一次评价学生板书的三个生字，教师可以县圈出明显较好的一个字后，继续端详起另两个写得一般的字，再将两个写得好的偏旁圈起来，并竖起大拇指，夸奖道“这个折很冇味道”。老师就这样吧学生的闪光点找出来，并加Z放大，给学生以充分的欣赏和鼓励，因此激起学生乐学、爱学的兴趣。以上几点感悟，是我从教了26年语文教学，自己参与在十年课改实践中的一些做法和取得的实效性，在今后新课改的路