小学英语游戏教学策略研究

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1、小学英语游戏教学策略研究【摘要】《小学英语教学与教材编写纲要》指出：“兴趣是学好语言最好的老师。”对于生性好动的小学生而言，最能够吸引他们，符合他们兴趣的莫过于新鲜有趣的游戏，在孩子们的眼中“游戏就是生活，生活就是游戏。”游戏对于小学生來说具有强大的吸引力，教育游戏能够将学生快速带入学习为中，结合了游戏者年龄特征和兴趣需求的游戏教学可以吸引小学牛参与课堂上与老师的互动，激发小学生学习英语的兴趣，把游戏引入英语教学可以在很大程度上提高小学英有教学的效率。【关键词】小学英语兴趣游戏教学策略英语是世界通用的国际性语言，学习英语在当今已经成为了不可阻挡的潮流。只有更好地实现我国小学英语

2、教学屮的策略分析，当前，我们都知道，小学英语教学过程中，为了能够更好地加强对小学英语课程时效性,不断发挥学生语言学习的能力，就必须在教学过程中注重游戏教学在其中的作用，才能更好地发挥其有效的作用。一般來说，由于城市和农村两极分化非常严重，很多小学生的英语学习基础不好，学生也缺乏相应的英语学习环境，小学英语没冇得到应冇的重视，并且英语教学存在很多问题，课程教学没有实施严格的规范，教师在教学过程中机械对学生进行传授知识，所以，导致学生的思维和想象力受到限制。一、兴趣对学生的重要性如何激发学生英语学习兴趣2001年，教育部颁布了《全日制义务教育小学英语课程标准》。该标准强调：“采用活

3、动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学生的学习兴趣，认知水平和生活经丿力。运用任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式。实现任务目标，达到教学的意义，促进学牛语言能力的发展与进步。对于处在身体成长发育时期的小学生而言，他们天性活泼，注意力难以集中，同时也很缺乏耐心。而英语这门学科则是需要积累与耐心才能学好的，如果让他们死记硬背英语单词，他们不但不会对英语产生兴趣，而且会对这种折蘑自己的学科深恶痛绝。所以摆在大多数小学英语教师面前的难题就是，如何激发学牛学习英语的兴趣。古语冇云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对学生的重要性可见一斑。而经过了专家们

4、多年的研究以及在教学活动中积累的经验，大多从事教育行业的工作者的都达成了共识，认为游戏是最容易被小学生所接受的教学形式之一，在培养学生学习英语的兴趣和英语课堂教学效率的提升方面发挥着重要的作用。二、如何将游戏教学引入英语课堂更科学、有效当代文学作家秦文君曾经说过：“教学应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带來自信和快乐”。而在我们口常的教学活动中,想要取得这样的效果却实属不易。将英语游戏教学策略引入英语课堂还有很长一段路要走。教育游戏的引入虽然是让学生通过娱乐的方式来学习，但是其木质并不是单纯的游戏，而是以教育为首要目的，游戏只是为学习目标服务的工具。我们必须要加强

5、对这些游戏教学的重视程度，才能更好地实现我国小学英语的创新发展。在英语课堂的学习过程中，一定要游戏教学中，针对学生不同的学习情况，切实结合课堂教学进度，合适地安排相应的教学内容，让学生遵循一定的游戏规则，并且，在课堂的学习过程中严格遵循相应的游戏规则，采用生动有趣的活动形式，才能更好地加强全体学生进行语言操练和实践活动。从另外一个方面，在小学英语课程的学习过程中，游戏教学主要的目标就是能在轻松的环境下实现英语的教学质量提升，并能够让学生从中获得更多的学习技巧。游戏规则复杂或规则不明确导致游戏过程不顺畅；游戏参与度不高，内向型学生参与较少,沦为优等生的配角；开展游戏时课堂纪律不佳

6、。针対这些问题，我们必须寻求解决策略，具体策略大致可以分为六大类，首先要建立和谐的师牛关系，形成良好的教学氛围；课前预测策略，通过课前对学生的细致入微的研究，对课程进行预设，以免在课堂上发生意外状况；教学创设情境策略,激发学生的学习兴趣，为学生创设真实的情景，推动教学进程。随堂评估策略，在课堂教学过程中通过对学生全面详细的观察和研究，适当的给出评价，矫枉过正，评价要能引导和帮助学生，切记评价语要与学生的心身发展规律相符。避免对学生产生反效果。课后拓展策略，利用课后时间帮助学生巩固加强课堂所学知识。教师采取的教学方式既要充分尊重而他的心里发展规律，又要考虑到教育方式等方面的因素，

7、这样才能保证游戏教学能够顺利帮助学生学好英语，使学生在快乐的氛I韦I中汲取知识，快乐成长。在英语教学策略研究，在英语知识的教学过程中，笔者观察发现，并不是所有内容都适合游戏教学，每一节课都需耍各种教学策略的综合。另外，很重要的一点是要注意“因材施教”教师要充分小学生的个性差异,了解学生的兴趣爱好、学习习惯、能力差异等等因素。针对不同性格的学生，要协调好游戏类型的使用比例，以达到更好的教学效果。总的来说，为了能够更好地加强小学英语游戏教学的策略分析，这就必须要能够了解游戏教学的特点，并能够从中