小学语文阅读教学探析(共1649字)

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1、小学语文阅读教学探析（共1649字）一、在阅读教学中要充分发挥学生的自主性通常情况下，教师在阅读教学中为了节省时间，常常会忽视学生的自主性，自己成了作品的诠释者。传统的语文阅读教学，的确存在着很大的弊端。例如教师总是唯恐学生读不懂，了解的太少，自己成为阅读教学的主角，而忽视了学生的主体作用。学生只是文章内容的被动接受者，接受的是教师对作品的理解、认识和感悟，缺乏自主阅读。这样就会制约学生的阅读思维，不能充分发挥学生的自主性。久而久之,教师就会成为学生阅读的依赖者，学生对作品的分析和感悟就缺乏了灵性。因此，在阅读教学中，学生如果有了一定的识字能

2、力，教师就要让学生进行自主阅读，面对学生在阅读过程中，出现的疑问和不解，教师就应该点拨、启发学生多读，多思考，把更多的阅读时间真正地还给学生，让他们认真阅读，仔细品味和体会文章内容。《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念就彰显了学生在课堂上的自主性和主体作用。二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯，对提高阅读效果来说非常重要。学生如果没有专心、思考的好习惯，阅读的效果就会大大折扣。因此在阅读教学中，教师应该注重培养学生良好的阅读习惯。诸如读书时首先要专心，努力做到心无旁鸳；其次阅读时，要养

3、成勤于动笔的好习惯，可以摘抄文中的优美语句或段落,教师也可以鼓励学生把不懂的地方标示出来，在学生反复阅读或教师点拨下，理解文意；另外，教师还要引导学生要进入作品的意境之中，理解作者的情感和写作意图，这样才能读懂、读透。学生一旦养成了阅读的好习惯，会使阅读教学更上一层楼，也会在很大程度上提高语文教学效率。三、在阅读教学中放飞学生的想象力想象力的培养是语文教学中的重要任务，更是小学语文阅读教学的主要组成部分。小学生在阅读的过程中，受作品的影响和感染，能充分发挥自己的想象力，这时教师就要让学生插上想象的翅膀，并且及时给予学生鼓励，积极放飞学生的想象

4、力。小学生思维活跃，富于幻想，正处于发展想象和培养想象力的最佳时期。但学生的想象能力不是与生俱来的,想象力的形成，大部分取决于阅读实践和教师的诱导。小学语文课本里的所选用的课文，或是最优秀的作品，或是经典的美文。而这些作品本身就渗透着作者真挚的情感和丰富的想象力。学生通过阅读，会受作品的影响和熏陶，慢慢地，在阅读过程中，就形成了丰富的想象力。例如课文《观潮》里是这样描写浪潮的：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同天崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”读到这里，我便让学生反复地去读，体会作者对钱塘潮形象的描

5、写。在我的启发下，学生不难分析出一一作者把“浪潮”比作“千军万马”，形象地写出了钱塘潮的气势宏大；“好象大地都被震得颤动起来”一句更是作者想象力的表现，极言钱塘潮的声音之大……模仿作者的写法，学生借助自己的想象力，写出了一连串的比喻句：'‘看着妈妈粗糙的双手，我的心像刀绞一般，泪水模模糊了我的眼睛。”''今天天气真热，太阳就像一个大火球，仿佛要把一切烤化了似的……”“弯弯的月亮像极了爷爷的眼睛，直冲我笑呢！”……在阅读教学中，教师要不断地引导，鼓励学生大胆想象，学生的想象力才能得以极大的发展。四、总结阅读教学要求教师的教学语言要富有条理，有一

6、定的感染力。或善于形象生动地描述事物，或采用诙谐幽默的语言激发学生的阅读兴趣。除了教师的教学语言，教师还应鼓励学生在阅读过程中不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语句中的作者的感情。这样学生才会对文章产生深层次的感受，也才能真正提高阅读教学的效果。