小学高年级数学合作学习探究

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1、小学高年级数学合作学习探究随着课程改革的不断深入，过分强调被动学习、死记硬背的的教学方法正逐渐被培养学生主动参与、好学、善学、自主探究、合作交流的学习方式所取代。在教学实践过程中，合作学习是一种被广泛认可的重要学习方式。一、合作学习的含义合作学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是一种学生之间面对面的促进性的互动学习活动，是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体的学习”。合作学习包含三层含义：一是小组合作分工学习，即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上进行合

2、作总结。二是小组合作讨论学习，即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题。三是小组合作交流学习，即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，相互帮助，共同提高。二、合作学习的实际作用1.合作学习有助于学生良好学习习惯的养成学习习惯是在学习过程中形成的一种持之以恒的、自觉自愿的、主动学习的学习行为。在教学中釆用“合作学习”的组织形式，能使学生在学习过程中主动参与其中，相互学习、交流学习经验、相互鼓励，在反复的练习中，掌握学习的方法、获得知识，并形成良好的学习习惯和高维度的学习能力。1.合作学习有助于学生创造性和实践能力的培

3、养小学生是富有丰富的想象力和创造力，有很强的个性。在学习过程中，通过各种形式的合作学习，能够有效地发挥学生的创新能力和实践能力。学生在合作组内相互合作，相互竞争，在小组内每名学生都是学习的主人，能很好地参于其中，形成浓厚的学习氛围。在学习交流过程中，每个层次的学生都得到相应的提高，创造力被激发，实践能力得以增强。2.合作学习有助于提高学生的学习效率在小组合作过程中，在教师的指导下，每个小组成员根据自己分工不同，相应拿出不同的解决方案和意见。即使你的解决方法是错误的，也必须自己讲出来，大家共同讨论，得到大家的纠正。所以说，每一名学生都要积极思考，在经过集体的讨论、修正、总结，最终形成正

4、确的答案。实践证明，这种方法的运用能很好地提高学习效率，培养学生的学习能力。三、开展合作学习的一些小手段1.选择恰当的学习内容是实现合作学习的前提和关键要求老师在准备过程中应当广泛搜集相关资料，精心组织，为合作学习做好充分准备。2•加强课堂管理，培养学生的“倾听”意识学会倾听是对别人的一种尊重，也是谦虚的表现，更是在与人的交往中所必备的一项素质。现在的小学生大部分都是独生子女，由于中国传统的家庭教育观念，使得学生形成了唯我独尊、不愿倾听别人意见的通病。课堂上你说，我也说，不仅影响课堂秩序，更使讨论无法进行下去，进而影响教学效果。因此，在教学过程中，教师应有效控制课堂，保证讨论效果，培

5、养学生倾听意识，多吸取别人意见，相互尊重，形成融洽的学习氛围。3.换讨论形式是小组合作的技巧在合作学习过程中，可以相应地引入多种讨论形式，比如头脑风暴式:同学们就一个数学问题，在获得知识的基础上，从不同角度、不同思路发表自己的看法，由点到面发散性思维；也可以进行合作小组内部、合作小组之间相互设置问题进行讨论，这样更能有效调动学生的积极性，培养良好的合作意识和团队意识。4•建立有效的奖励机制任何一种奖励方式其目的都是调动学生的学习积极性，使学生主动学习、乐于学习。合作学习亦是如此，其目的也是让学生学得精、学得好、学得妙、学得活、学得快乐。因此，在学习过程中建立良好的奖励机制也是实现合作

6、学习的重要手段。对于表现好的学习小组，教师可以采取口头表扬、书面表扬、贴小红花等形式对学生进行鼓励，不断激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。（作者单位四川省凉山州盐源县桃子乡小学）