宁德市中小学名师培养工程指导工作小结(美术)

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1、在思考中实践在实践中思考■宁德市中小学名师培养工程小学美术学科周年小结导师陈瑞清时光荏苒，光阴如梭，2015年悄然离去，新的一年翩翩而来。回望宁德名师培养工程，近一年的集中培训和跟岗研修自身的专业化成长有其深远的意义。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的研修学习原则，在一年多的宁德名师工程研修中，她们认真学习、认真执教、认真反思。通过活动，她们受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野在体验屮学习，在学习中反思。一、与时俱进，挥墨未来——专家扎实先行理念引领成长可以说这一年的学习带给她们的是心灵的震撼，精神的

2、升华！同时也给了她们深刻的启迪和思考。一年来从理论解读到实践操作，从学生培养到教师发展，从课堂教学到校本研修，每一次的学习活动短暂而充实，内容丰富，形式多样，专家倾囊相赠，学员求知若渴，让她们得以面对面的与专家交流，亲身感受他们的现场授课，充分领略到各位专家那份独特的人格魅力一一广博的知识积累和深厚的文化底蕴。精彩的演说、先进的理念、无不令人如饮甘露一般满足于舒畅。令人耳目一新，如醍醐灌顶，给口己今后的专业成长带来许多新的启小。通过培训，专家们讲授的内容虽不能立刻全部消化吸收，但确实从一定程度上更新了教育教学观念，捉高了

3、理论认识，更重要的是为她们以后的发展道路指明了方向，让她们对做好今后的教育教学工作有了更多的思考和认识。二、美术课堂教学——打磨中提升，历练中成长一年蹒跚走来，历经三次集中培训，两次跟岗实践学习，三十余场专题讲座，两次学员论坛、两次导师学员互动交流和一次外出考察以及数次分组交流让她们深有感触。每一次的教学上出现“瓶颈”还好有专家的思想洗涤、同行的思想交流，使她们的理论知识得以加强,革新了观念，更新了理念，提高了自身修养和专业技能。陈丽老师在导师跟岗的过程屮，深有感触地说：“作为福建省名师，也是我这次跟岗的导师一一陈瑞清老

4、师轻松、愉悦的美术课给了我精神上的洗礼，他那幽默的语言，可爱的动作，风趣的表情，在轻松，自然的氛围中，始终践行着'与儿童亲近一点'的教学理念，在关于绘木的课堂上，孩了们轻松自在，天马行空的思维瞬间被激活了！”。古田罗华小学张夏莲老师面对突发状况，从容机智，并且善于分析学情，以学定教，采用手指游戏、配乐、摆一摆等各种有趣的形式，激发孩子的学习兴趣；霞浦实小郑明娜老师，用她清新甜美的声咅把孩子带进了绘本故事中，整堂课行云流水，丝丝入扌II,洋溢着童真与活力；每一次的跟岗学习实践、理论双管齐下，点课、辩课的互动更添活力，不仅指

5、出了教学环节中亮点和教学改革攻坚Z处，更毫为教改!无保留地分享了自己的经验及独到的见解，思想碰撞，火花U!射,在跟岗学习中，大家听到的是学员间真实的常态课,它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让人感到朴实、自然。在每一次的交流研讨中，大家都会结合口己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发大家的热议，每天祁有不小的收获。在交流屮，在导师组织和点评下，人家各抒己见，使大家有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。孔了曰：“三人行必有我师”，这次跟岗学习就是取他人之长补己之短的好机会。跟岗学习生活的丰富充实不但让她们开阔

6、了视野，更重要的是结识了一群志同道合的伙伴、同行与名师团队，让大家充分体验到团队的温暖、团队的力量、团队的智慧、还分享到团队合作的丰硕成果。在缺教具材料吋，福安本地教师慷慨提供；当有人疲劳困惑吋，导师、学员陪我聊天鼓劲；顺利教学后，导师、学员给予表扬激励，让她们认识到懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。在不断的磨课中，提升自我对教材的理解和把握的能力，让自己不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是大家今后所追求的目标。两期跟岗学习结朿了，大家有很多

7、感想与感悟。正如郑明娜老师所说的：“我感谢福安附小提供的跟岗地点，浓厚的书香气息让我们倍觉校园优雅的学习氛围，特别是教师忘我的工作态度，值得我们学习。感谢陈瑞清导师，他敬业的态度让我敬佩。感谢他有意磨练我，让我深知教学中要学习待提高的地方还很多。感谢跟岗学员，一起忙碌，一起欢乐，一起成长的日子。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，投入自己的教学中去，努力提高自身的素质，不断地丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平,向'名师'靠拢，相信成功是属于我们的！”三、消化培训——激励自身成长，展望未来

8、。培训是短暂的，但收获是充实的。让她们站在了一个崭新的平台上，审视了自己的教学，对今后的工作有了明确的方向。正如陈丽老师所说的：“这一年培训活动后，在导师陈瑞清老师的指导下，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化成自己的教学思想，指导自己的教学实践，一年来，三次应邀参加省、地、市美术教学教研活动，现场执教小学美术公开观