名师工程培养计划

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1、.宁都三小名师工程培养计划以“提高教师业务素质，促进教师专业发展”为重点，抓住“研训教结合”为突破点，在全校教师中树立学习意识、研究意识和发展意识，着力构建教师终身学习的机制，促进学习型、研究型、创新型教师群体的形成，营造教师成长氛围，搭设教师专业发展平台，引导广大教师立下志向学“名师”，积极培养成“名师”，创造条件出“名师”，特制定名师工程培养计划。一、指导思想实施培养、使用、储备并举的人才开发战略，建立和完善教师队伍成长的长效机制，坚持“梯次培养、引领示范”的原则，进一步加强我校教师队伍建设，壮大骨干教师队伍群体，在校内形成名师梯队，努力造就一支观念先进，素质优良，业务

2、精湛，结构合理的教师队伍，促进我校的可持续发展。二、组织机构成立我校名师工程培养领导小组：组长：刘卫东副组长：廖伟民、刘春、彭先悟、陈活生成员：李清明、谢小璋、梅建锋、詹小兰、汤淑英、陈小青、鄢祖忠、郑颖领导小组下设各学科名师培养小组，具体负责名师培养工程的实施、考核工作语文组长：梅建锋，副组长：陈小青数学组长：李清明，副组长：鄢祖忠综合组长：谢小璋，副组长：郑颖三、培养目标坚持整体规划与分步实施相结合、选优拔尖与示范辐射相结合、机制激励与规范管理相结合的原则，以日常教学教研和个人自我提高为主，结合专家引领、集中培训、远程培训、外出学习、专题研讨、组织竞赛、磨课活动等形式加

3、大名师的培养力度。力争有20％的教师被认定为县级以上骨干教师，10%的教师被认定为市级以上骨干教师，5%的教师被认定为省级以上骨干教师。    四、培养时间：2012年2月至2013年1月五、实施步骤：第一步：确定目标——培养对象根据不同级别骨干教师、学科带头人的任职条件，自己选择培养目标，做到“人人定位，人定一位”，原则上不能越级申报培养；...第二步：制定计划——培养对象确定培养目标之后，结合任职条件，分学期制定个人培养计划，计划中要有具体的培养内容和月行事历，计划一式两份，本人留存一份，上交学校一份；第三步：实践研修——培养对象结合自己任教的学科，在自己的教学岗位上进

4、行实践与理论相结合的自主培训，按时上公开课，撰写教学反思，参与听课评课等活动。第四步：磨课训练——培养对象向教研组申请参与磨课活动，在此基础上选派优秀教师参加县、市优质课比赛。第五步：考核评价——学期末，教导处对培养对象进行“六个一”考核：①一份培养计划、小结；②一节公开课；③一篇教学论文；④一篇教学反思；⑤一篇教学日志；⑥一次听课、评课记录。第六步：择优推荐——学校将根据考核结果择优推荐培养对象参评县级骨干教师、市级骨干教师、省级骨干教师。六、任职条件（一）县级骨干教师1.认真遵守贯彻《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，无有偿家教、私自办班

5、、体罚学生等违背师德规范的行为；2.具有《教师法》规定的合格学历和相应的教师资格证，小学一级教师以上职称，从事本学科教学达六年以上，年龄不超过50周岁；3.带头执行任教学科课程标准，教育教学业绩显著，近3年任教班级的成绩或其提高幅度在同年级同学科中处于前茅，在当地同行教师中享有较高声誉；4.普通话达二级乙等以上，语文老师达二级甲等以上；5.能结合教育教学实际开展教科研，成绩较突出，近3年达到以下条件：（1）主持或参与了一个市级（含市级）以上的课题研究，结题或取得阶段性成果；（2）在市级以上刊物发表教育教学论文1篇以上；或参加县级以上教学论文比赛获一等奖2篇以上；　（3）上过

6、县级以上示范课、公开课（含送教下乡）；或在县级以上优质课评比中荣获过等级奖；或作过县级以上专题讲座或经验介绍；或指导学生参加学科竞赛获市级三等奖以上；或参加过县级以上的考试命题工作。（二）市级骨干教师（县级学科带头人）1.曾获得过县级骨干教师荣誉称号；2.认真遵守贯彻《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“...八不准”》，无有偿家教、私自办班、体罚学生等违背师德规范的行为；3.从事教育教学工作10年以上，具有小学一级以上职称和《教师法》规定的合格以上学历，并取得相应层次的教师资格证，年龄不超过50周岁；4.带头执行任教学科课程标准，教育教学业绩显著，近3年

7、任教班级的成绩或其提高幅度在所在县（市、区）同年级同学科中处于前茅，在当地同行教师中享有较高声誉。5.能结合教育教学实际开展教科研，成绩较突出，近3年达到以下条件：（1）作为主要成员（排名前三）参与了一个市级（含市级）以上的课题研究，并结题；（2）在市级以上刊物发表教育教学论文1篇以上；或公开出版学术专著、教材1部。合著者，由本人撰写字数不少于2万字；或参加市级以上教学论文比赛获一等奖２篇以上；　（3）上过县级以上示范课、公开课（含送教下乡）或在县级以上优质课评比中荣获过等级奖；或作过县级以上专题讲座或经验介绍；（