工作室团队教学模式艺术设计教育探析

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1、工作室团队教学模式艺术设计教育探析就现在来讲，我国现代设计从属于美术的观念长期束缚着它的发展，由于有相当一部分设计专业的老师是绘画出生，其思想观念自然偏重于对艺术形式的追求，强调基础绘画能力的提高，形成了以艺术为美的标准，由此冲淡或排斥技术教育，致使长期以来我国在设计教育教学上，脱离实践和生活，一味强调技巧训练和唯美情趣，缺乏专业设计能力的培养，学生所接受的训练多是造型为基本内容的表现手法，主要精力投放在效果图式的艺术处理上，对于设计的产品化过程中关联的材料，技术，工艺等内容较为忽视，我国当下设计艺术教育实践课程的局限。同时，受到西方设计艺

2、术思潮中观念终于表现的影响，各高校的设计艺术实践教学没有得到足够的重视，教学脫离社会生活，很多从事设计艺术教育的人不愿谈技术而是大谈所谓超前的观念和晦涩难懂的理论，惟恐过多议论技术问题会失去“设计师”的身份,这种思想必然导致实践教学环节不被重视和实习场所的无关紧要，不能将课程与社会课题及科研项目有机地结合起来，仅仅停留在纸上谈兵，学生实践和动手操作能力严重不足。而对于新兴的关于设计市场，设计沟通，设计管理等提升设计附加商业价值的知识更为薄弱，造成从学院出来的设计师更多停留在艺术审美层次，对于设计产品的功能性认知较为忽略，直接导致了创意构思与

3、设计实践严重脱节。就目前来讲我们国家设计艺术教育的基本模式主要是以课堂“讲授式”为主，然而以课本为基础的设计实践课程只是停留在课堂练习阶段，对于设计流程，市场营销，设计管理，售后服务等设计现实需要缺乏一定的认知，从而造成学生对专业的认知和学习能力较弱，创造力，分析力不能自如的适应社会需求，在“学”与“用”的关系上处于被动的状态，所以就要求我们的现代设计教育，不仅是让学生熟练地运用设计方法和设计手段表达设计意图，更应该积极动手实践和参与实际的社会生产活动，“学以致用”，更好的为生活服务，这无疑给我国当前的高校设计教育提出了更高层次的要求，早在

4、上世纪20年代的包豪斯艺术院校的“作坊”教学为我们提供了很好的启示。一、包豪斯的“作坊”教学包豪斯开创的现代设计教育体系，其主旨在于“艺术与技术新联合”试图将理念性的艺术和实践性的技术相糅合，以期走向“完美设计”，而这一教学理念是通过开创艺术基础课程来实现的，也就是后人称之的“工厂学徒制”教学模式，包豪斯教学时间为三年半，学生进校以后要进行半年的基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。包豪斯与工艺美术运动不同的是它并不敌视机器，而是试图与工业建立广泛联系，这既是时代要求，也是生存的必须。包豪斯对设计教育的最大贡献是基础课，它最早是由伊顿创

5、立的，是所有学生的必修课。提倡从干中学，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。在此同时也注重强调直觉方法和个性发展，鼓吹安全自发和自由的表现，追求位置与内在和谐甚至一度用深呼吸和振动练习来开始课程，以此来获得灵感。虽然包豪斯的“作坊”设置和教学带有一定的手工艺色彩具有其历史的局限性，此同时也是为当代工作团队奠定了坚实的基础，包豪斯的“作坊”设置和教学在一定程度上与我们现代企业，公司的营销，建制模式等相吻合，在硬件建设，运作模式等方面符合社会产生要求。作坊和作坊大师是包豪斯时代教育的一大特色，今天

6、仍有十分重要的意义，通过作坊这个特殊的教学场地，不但使学生在技术上掌握各种生产技术、技能，提高学生的实际动手能力，而且式教学的成果直接以产品的方式展现，作品的展示取得与企业生产的订单，通过社会这个渠道使教学的成果，产生经济效益，为教育经费的投入作补充，豪斯的作坊里所产生的产品如墙纸，灯具等曾经是当时流行一时的畅销产品，包豪斯为了适应现代社会对设计师的要求，建立了艺术与技术新联合的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业技术课、理论课及与建筑有关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有美术技能，又有科技应用知识技能的现代

7、设计师。二、现代设计教育的工作团队教育工作团队教育是现代设计教育的另外一种新型的教育模式与方向，研究方向主要是以某学科领域和专家教学团队为主导，具备较强的专业技能，能够实现“产一学一研”一体化的设计教学模式，传统的教学模式主要是以课本为基础，完全忽视了社会的需求，也就此导致学生的专业，与实践脱轨，相反的事工作团队的建立能够使学生理论和实践紧密的结合，更能提高学生基础的的实践素质和综合竞争力，创意和思维，设计应用，设计管理，设计服务的整合，能有效地实现学校教育和社会实践的过渡。1、工作团队的建立工作团队应该符合教育的发展和总体的方向，制定相应

8、的规划和计划，着重搞好工作团队建设，工作团队应该与某学科为发展方向，根据现如今艺术岗位的设立和艺术人员的要求，所以工作团队应建立相应的专业学科组群，通过不同的方向建立各个有效的专