对小学略读课文教学的误区认识与策略研究

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1、第十届全市基础教育课程改革征文大赛对小学略读课文教学的误区认识与策略研究周永斌电话：13896215702重庆市梁平县蟠龙镇屮心小学论文类别：学科教学类学段：小矍学科：蚩文摘要：小学阶段的略读课文，有很多教师往往在略读课文的教学中存在误区；针对当前教学现状，我从依“纲”预习、依“法”自学、依“学”点拨、依“文”拓展四方面进行策略研究。教师在课堂上准确把握略读课文“略”与“不略”的辩证关系，从而使自己的教学更高效！关键词：略读课文；教学误区；策略研究所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换

2、句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。而小学阶段的略读课文一般文字较浅显，便于学生阅读和理解。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。学生从精读方而得到种种经验，应用这些经验，口己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是'略读'。所以有很多教师往往在略读课文的教学中存在几种误区：一、略读课文泛教化。很多教师在教学设计时，把略读课文与精读课文完全对立起来，不敢有选择性、有针对性地引导学生

3、精读晶读重点语句、精美段落。教师对阅读教学的方法指导犹如蜻蜓点水，学生对课文的知识I刎間吞枣，对阅读的理解一知半解，从而出现教师“教而不教”，学生“读亦未读”的低效现象，与现阶段的卓越课堂明显才盾。二、略读课文“放羊”化。“信马由缰，放任自流”，是如今略读课文教学的又一尴尬现状。略读课文教学的课堂上，教师巧站一边，沉默不语；另一边学生犹如被放逐山上的羔羊，信马由缰地自读，课堂中从表面上看书声琅琅，将课堂自主性还给学生，教学似乎很民主、很开放，但实际上是教师让淫生养成一种无目的、无组织、无效率的“滥读”

4、。三、略读课文“精讲”化。因为略读课文也是很多名家所作，文质兼美，具有文化内涵和时代精神。既担心学生没冇学好，又顾虑期末偏巧考到，于是教师字词句段面面俱到,宝贵的吋间在教师“填鸭式”教学屮完全占有。常常造成教师教得苦，学生学得累，效果可见一斑。《语文课程标准》在教学建议中明确指出：“加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”课标中对第二学段、第三学段略读的具体要求是：“学习略读，粗知文章大意；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”那么，如何进行略读课文的教学呢？一、依“纲”预习：在整体

5、把握中蕴含。略读课文因为教学中更多地强调学生的自主学习，强调理解上的“感知大意”与“抓住重点精读”，所以比精读课文更有利于培养学生的“略读”与“浏览”能力。现行人教版语文教材在每篇略读课文的前而都设置了“阅读捉示”，除了用于激发学生的阅读兴趣外，还着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文实践的拓展点给予提纲挈领性的导向。这也为我们引导学生通过预习独立地整体感知的同时尽可能地把注意力导向精读内容。崔峦先生在《对语文课程和阅读教学的思考》一文屮捉到：“略读课教学更要整体把握，不宜肢解课文。”因此教学

6、时，务必要求学牛先认真读读略读课文前的阅读提示。这段文字不仅自然地由精读课文过渡到略读课文，还有针对性地提岀本课的学习耍求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶性情的功能。例如，《找骆驼》［人教版三（上）第三组］一课的阅读捉示:在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？这段话很自然地把学生带到本单元的学习主题中，又引出了略读课文学习的内容

7、和方法。上课一开始，可让学生根据阅读提示口主阅读、思考。让学生整体感知课文的大意：有一位商人丢失了一只骆驼，老人根据自己的观察，帮助商人找到了丢失的骆驼。了解学习的重点：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？二、依“法”自学：在精心思考中感悟讣学生运用有关的学习方法自学相关的语段，从而训练与提高学习能力，是略读课文教学的重中Z重。而学习语段的精确、学法意识的明确、学习过程的真实，都从最大程度上决定着略读课文的教学成效，决定着这类课文角色的准确发挥。这时，教师的引导要做到“三明确冬（

8、1）明确所学的内容。略读课文的“精读点”大多分散在课文中，教师应该通过问题或提示，引导学生快速阅读其至跳读找到它们，一來培养和训练学生的浏览能力，更重耍的是让学生明确所学的内容。（2）明确所学的方法。引导学生回忆木单元或前儿篇课文学习中学到的方法，在学生充分言说的基础上，教师梳理概括。（3）明确学习的任务。耍求学生运用学法□学感悟，记下口己的阅读体会。这时，教师要设计一些操作性比较强的导学提纲，并给学生比较充分的自学时间。三、依“学”点拨：在讨论交流中深