對初中語文教學中多媒體使用的幾點探究

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1、對初中語文教學中多媒體使用的幾點探究教學手段的創新一直以來都是推進教學改革的重要抓手，尤其是近年來教學手段的提升呈現出較快的態勢，各種現代化的教學媒體已經逐步取代傳統的教學手段，最為突出的代表就是多媒體教學手段的運用，為初中語文教學活動的有效開展發揮瞭積極的促進作用。筆者在初中語文教學活動中，註重運用先進的教學手段，讓語文教學活動變得更加精彩，本文就筆者在多媒體教學過程中的幾點探究開展論述一、科學安排使用頻率，有效發揮補充、點綴、激趣作用在多媒體教學手段進入初中語文教學課堂之初，許多教師對其非常熱衷，一時間，多媒體手段的運用甚至成為教學現代化的重要標志。在這樣的氛圍中，許多初中語

2、文教師在課堂上大量使用多媒體教學手段，有的教師使用次數太多，甚至將語文課堂教學演變為多媒體秀。針對這樣的狀態，筆者進行瞭認真的分析,認為這樣使用多媒體並不是科學的方式，教師應當在教學活動中科學確定最佳的使用頻率，經過筆者的反復試驗與梳理總結，認為一節課控制在3次左右的使用頻率是較為合適的，超過瞭這樣的頻率，既占用瞭過多的課堂教學時間，又會讓學生的思維活動處於膚淺層面。在教學中，筆者始終堅持在最為合適的環節使用,將其對教學信息的補充、教學氛圍的點綴以及學習興趣的激發等方面的作用充分發揮出來二、科學選擇使用時機，有效體現生動、活潑、拓展效能在初中語文教學活動中，對多媒體的有效使用相當

3、講究，在不同環節使用，能夠產生不同的效果。筆者在教學中，註重在最為需要的環節和最能發揮作用的地方運用多媒體教學手段，提高多媒體教學手段對教學成效提升的重要作用。一般情況下，筆者在語文課堂教學中運用多媒體教學手段最多的環節，就是在彌補學生的感知經驗不足的環節，通過多媒體手段的演示，讓學生對本來並不熟悉的教學內容變得熟悉與瞭解，提高課堂教學中學生的認同度。例如在教授有關建築藝術單元內容的時候，涉及到《人民英雄紀念碑》、《巍巍中山陵》以及《凡爾賽宮》等著名建築,實際上筆者所任教的學生中，沒有一個去過凡爾賽宮的，到過北京與南京的也屈指可數，這就制約瞭教學活動的有效開展。對此,筆者將多媒體

4、搬上瞭課堂，在教學過程中分別向學生演示瞭人民英雄紀念碑、中山陵以及凡爾賽宮的視頻資料，莊嚴肅穆的人民英雄紀念碑、雄偉的中山陵以及美輪美奠的凡爾賽宮形象地展現在學生面前，如同身臨其境，在這樣的氛圍中開展學習活動，學生的感受就會明顯增強，有助於教學活動的深入開展，此時多媒體教學手段補充信息以及活躍課堂氛圍等方面的作用就明顯表現出來。此外，筆者還在激發學生學習興趣以及營造教學濃厚氛兩個方面發揮多媒體教學手段的作用，成效較為明顯。例如在教授一些優美的散文時，為瞭激發學生的學習興趣，筆者通常使用多媒體教學手段進行趣味化導入。在教授朱自清的《春》一文的時候，筆者運用《春天在哪裡》這首膾炙人口

5、的歌曲進行導入,一下子就將學生的學習興趣調動起來，使其順利進入到新課的學習活動中，一掃以往三言兩語導入的沉悶感，效果非常明顯。再比如在教授高爾基的《海燕》的時候，為瞭讓學生更加直觀地感受到海燕頑強拼搏、不畏艱險的品質，筆者在教學中向學生播放瞭海燕在狂風暴雨之中搏擊的場景，一下子就將學生的情感體驗鏈接起來，在學生的情感中產生瞭強烈的撞擊，再輔之以驚濤拍岸的音樂烘托，營造瞭與教學情境完全一致的氛圍，對於有效烘托主題以及加深學生的理解與感悟等方面，發揮瞭積極的促進作用。通過在教學過程中科學合理地選擇使用時機，筆者將多媒體教學手段的運用作為瞭教學活動必不可少的助手，使單調的課堂變得生動活

6、潑起來，將各種教學信息有效融合進課堂之中，並為教學活動營造瞭濃厚的情感氛圍，這些方面的綜合作用，為初中語文課堂教學成效的提升產生瞭積極的作用三、科學制作教學課件，有效貫徹自主、實用、精練原則許多初中語文教師在教學中使用多媒體教學手段的原則就是“拿來主義”,對直接從網絡上下載的教學課件，進行運用，方便快捷。殊不知這樣的使用方式會造成教學課件與實際教學需求不相適應，因為制作課件的人員並不瞭解具體的教學實際。學生的學習基礎、感知體會等方面是影響教學成效的重要方面，教師如果沒有充分考慮到這一點，是無法實現教學課件與教學需求的完美統一的。筆者在教學活動中，一般不采用成品的課件，堅持自己制作

7、課件，一方面將成品的課件進行改造，去除不需要的信息，補充需要的內容，另一方面獨立運用設計軟件搜集相關資料進行制作，通過這樣的方式，提高教學課件的實用性；同時註意教學信息要始終保持最優化和精練化，在有限的時間裡達到最高的教學成效綜上所述，在初中語文教學中，教師一定要科學運用多媒體手段，合理安排使用頻率與使用時機，提高自主設計水平，才能夠有效提升教學成效（周健江蘇南通市通州區先鋒初級中學226316)