对E环境下教师的角色变化浅谈

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1、对E环境下教师的角色变化浅谈坎山镇小徐雅利多媒体网络教学技术带来了教学模式的改革以及教学组织形式的多样性，改传统的“教师一学生”的单向传导为“教师一媒体一学生”的相互作用结构模式。信息化环境下的教学与传统教学存在着巨大差异。传统教学以教师授课为主，网络环境下以教师启发、引导并与学生共同探讨为主；传统教学基本上是灌输式教学,信息化条件下是交互式教学；传统课堂教学口标单一，注重知识、注重智力；信息化课堂教学目标的多样性，智力与非智力并重，注重创新精神与实践能力、情感、态度与价值观；传统教学内容上主耍以语音、符号刺激为主，信息化条件下以图像、语咅和符号多种方式综合传递,利用计算

2、机多媒体综合教学技术，不仅可以扩大教学内容传递方式，而且可以沟通课堂与外界环境的联系。网络学习极大地拓展了传统的教育空间和教育吋间的概念。多媒体似乎在某些方面已经取代教师，因此有人担心教师的位置是否因此而动摇，而更多人关注的是：教师应该怎样完成教学与多媒体网络的整合？教师在整合过程中应该充当怎样的角色？•教师应充当领路人的角色。对于多数国家的学生来说，互联网是一个重要而便捷的接触真实语言材料的途径。但互联网在飞速的发展，单是学习网站就有成千上刀个。要让我们的学生在浩如烟海的网络世界屮去寻找难度内容都适合自己的网页或网站，自然是困难重重，耗时颇多。在这方面，教师应发挥领路人

3、的作用，根据学生的水平和课堂需要，事先搜寻，下载合适的学习网页和文章，指导学生正确快捷的查找学习资料，使学生有效的利用课堂学习吋间。指导学生在平吋把自己认为对学习有用的网址收藏起来，放在收藏夹中，依据一定的标准建立一个或多个文件。当需要某个网址时，直接在收藏夹里寻找，儿秒钟就可找到，方便而乂快捷。•教师应充当协调者的角色。日常使用的多媒休有光盘、因特网、录音录像等。每一种媒休都有其固定的特点。教师必须熟悉每一种媒体的特点，将它们有机的搭配在一起，才能取得最佳效果。例如教学光盘通常与我们的教材紧密相连，对具体的语言知识和技能有较强的针对性，这是其他媒体所不能比拟的，它适合初

4、中等水平的学习者。而因特网上的学习，不失为一种好的途径。音像资料的使用能增加学习的趣味性，电影电视短片的播放，能让学生在娱乐屮学习。所以，教师可以根据学生的学习水平和学校的设备条件，将这几种媒体有机的结合起来。•教师应充当任务提供者的角色。现代教育技术手段的最大特点是将抽象的事物形象化，但若使用不当，会降低学生思考的能力，不利于学生抽象思维能力的培养。教师应针对各种媒休特点设计出特色各异的学习任务。例如与教材配套的光盘，通常都配冇各种课后习题,教师可以根据需要加以使用。因特网上的任务，以贴近学生的生活学习为准则，要体现应用型的特点，可以让学生完成网上模拟练习和设计旅行计划

5、等活动，也可让学生建立个人博克，通过对访问人数的统计评选出最佳博克等等。•教师应充当情感媒休的角色。学生在使用多媒体和网络的同时，也需耍教师在课堂上，以常规的形式进行集中辅导。这是由于多媒体教学中，交流模式的应用及其有限，并且质量较差。因此，教师可以每隔一段吋间，根据需要安排交流性的活动，如开一个教师主持的聊天室等加强学生之间的交流，同吋也应该有一些吋间，整理在一段吋间内学生学习时遇到的问题，便于在以后的教学中进行当面回答。•教师应充当辅导帮助者的角色。学生在进行上机学习时，教师的辅导是不可或缺的。因为在使用计算机辅助学习吋，学生通常会遇到两个难题：一是屯脑的使用不熟练。

6、这时如果没有教师的指点，会浪费许多宝贵的学习时间，同时还有可能使学生对学习产生厌倦心理。而老师的点拨可以让学生更快的熟悉电脑操作，投入到学习屮去。第二个难题是计算机辅助学习的针对性差，有些学生可能会碰到无法冋答的难点，也需要教师当时解决，便于学生学习的顺利进行。•教师应充当监督者的角色。多媒体和网络是一把锋利的双刃剑。如果应用不当，可能会适得其反。这吋候，教师要起到监督者的作用，加强管理，使教学得以顺利地进行。从以上几点，是本人通过本次E环境下的学科培训所得:转变了观念，掌握了信息技术与课程的整合方法，正积极探索和应用信息技术，探寻培养学生创新精神和实践能力的最佳的方法和

7、途径。