导学案的巧妙设计与运用

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1、导学案的巧妙设计与运用摘要：在新课改的背景下，合理、冇效的设计和运用“导学案”对提高课堂教学实效性有着至关重要的作用。“导学案”设计要求教师在教学中注意角色和教学行为的转变，能活用教材，能充分发挥学生的积极主动性。“导学案”的运用让学习时间更为丰盈，让“滞停”的课堂变得生趣盎然；为学生搭建竞争的平台，增强学生学习的激情；突出学生主体作用和主体学习行为，注重了学法指导，强化了知识运用，是新课程改革和侶导学生自主学习和课堂效率提升的一种教学探索。关键词：导学案；设计；运用；课堂；实效性在衡水中学实地考察之后，结合我校实际，我们更加注重导学案在教育教学的运用。在实践课堂教学屮，导学案的优势作用也越

2、来越明显，越来越被师生们所认同：课堂内外还给学生，或者是记忆，或者是思考问题,提升口C的解题能力；通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神；通过导学案有利于提高学生学习历史的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；通过导学案冇利于培养学牛的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何同好导学案，我结合教学实践谈谈自C的做法。首先是设计关。课前，通过备课组教师利用群体力量，采用系统要索法、头脑风暴法、综合思维等方法，并结合高考考点、大纲、教材、学情认真、巧妙编写导学案

3、，包括自主学习、合作探究、教师点拨、学以致用四大板块的设计。由于导学案至少提前二天发给学生，让学生好按照导学案的内容预习，因此导学案在记什么，怎样去记，应在导学案上都冇明确的语言提示；教师点拔的知识点是什么；合作探究的问题是什么，下节课上你需要上台展示的是什么，重点准备哪些材料；学生应该通过本节内容着重提高哪方面的能力，等等，在题纲上都有明确的要求，使学生一目了然。然后是冇效自学。自然老师的观念转变是第一位的。导学案主要是指导学生在做中学，借助导学案使学生真正成为学习的主人。导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检

4、测，更有对所学内容的总结与提升、侨正拓展。然后引导学生要有正确的态度、科学的方法、主动的意识•学生要满腔热忱、信心仃倍、认认真真、积极主动地去做好用好导学案.课下自学的质量，是保证三步一课有效实施的关键。全体学生对导学案的态度是热情而不是敷衍，积极而不是消极，主动而不是被动，渴望而不是无奈或拒绝。必须自主阶段认真写，课上互动认真标注，课后修订认真改。课下全体学生要依据学案独立自主全面完成导学案。自学主要是在自习课上结合教材、教辅资料独立自主去完成导学案（必耍时也可教师帮助、同学间合作，这仅为辅助手段），但更多是强调自主学习，学生原则上不能自习课上讨论。但学案一定要自己去学去做，千万不能抄袭，

5、弄虚作假。使用时教师根据学情适当增删的内容学生要记在学案上，并按要求去自学。没有高度的自主就难以保证充分的互动。第三，课上互学、高效利用。课堂是检验学案科学与否的试金石。具体过程如下：1•课堂交流离不开导学案。讨论开始时教师对讨论进行指导：（-）校订学案，小组长带领全组首先校订学案，要逐内容进行；（二）组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提侣合作；（三）落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；（四）如有集中的困惑问题，小组收集.2•课堂展示离不开导学案。各小组的主要展示人，按事先分配的重点内容（对本

6、小组领取的重点学习任务，认真研究，弄懂吃透，能够解答他人的疑惑，全部组员要高质量解决相关问题；也可以尝试不分配特定内容）板书展示，展示人要写上名字。3•课堂生成离不开导学案。课上集中的困惑问题记在学案上、个人的疑难批在学案上、教师提出的问题也得写在学案上、思维的碰撞更要注在学案上。4.学后反思离不开导学案。对课堂知识方法的概括是对学的结果的一个方面的表现，展示反思可以借助学案，修改反思更需要学案。5•复习备考离不开导学案。对课堂知识的巩固、整合以及阶段复习都需要用到导学案，可以通过自主评价等环节自查学习薄弱环节，有重点、有主次的复习。6•课堂点拨离不开导学案。教师课堂学生会的不讲，学生会写的

7、教师不写，教师是对各知识点强调、指导、点拨，或对各目标所涉及的问题敲定、点拨。学生要结合教师点拨，进一步讨论展示内容，并对学案再次修订。7•教师引导离不开新学案。课堂后十分钟教师引导学生进入新课，学生应适度浏览新学案，结合教师的引领初步了解新学案。第四、学案检查、及时到位1•课堂学习使用过的学案，下课不能立即收交，为了进一步落实学习效果，课余时间学牛必须依据教师点拨，课堂互动成果红笔修订导学案，晚自习上课前课