小学英语阅读导学案的设计与运用

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1、万方数据绪论②文章发表的研究层次表2：文章发表的研究层次从“文献研究层次分布图”显示的数值上来看，在“基础教育与中等职业教育”领域，对导学案的研究较多，占总数的一半还多，其次是对导学案的政策研究，在“高等教育”领域，导学案的研究也有8篇。而在行业指导、工程技术、文艺作品等方面，导学案的研究数量相对少一些。鉴于导学案是对学习方式的一种新的尝试，因此在教育领域的运用要比其他方面多一些。基础教育、职业教育和高等教育，都对导学案的研究有所涉及。而大家对于导学案的政策的研究也不在少数。③优秀硕士学位论文研究所涉及的科目表3：优秀硕十学位论文研究所涉及的科目圈生物

2、■物理口历史口数学■英语■地理■化学口思品从“优秀硕士学位论文研究所涉及的科目”这张图来看，对学案研究较多的4万方数据绪论是生物和数学学科，各有4篇，各占总数的20％，其次是对英语学科的研究，有3篇，占总数的15％，物理和历史学科的导学案研究各有2篇，各占总数的10％，其他学科的研究相对较少。但总体来讲，这是一个新型的研究领域，具有较大的研究发展空间，这也是开展本研究的原因之一。2．导学案研究文献的内容分析通过对我国近年来导学案有关文献的梳理，将一些教师实践研究的成果呈现如下：一是对导学案理论展开研究。一些研究者开展导学案的理论研究，试图从理论的高度深

3、化对导学案的认识。王益辉在《“导学案”之思与辨》一文中分析了导学案与教学设计的关系、将导学案、教案和学案三者之间进行了比较，得出导学案的现实运用为确定导学目标、指导学习方法、学生自主预习、师生双向主动、练习巩固和总结反馈。5孔凡哲的《“导学案"与“先学后教"异化现象及其问题诊断》一文中指出“导学案"与“先学后教”异化现象所反映出来的根本问题不容忽视，其内容包括：误读“学生发展观"、误读教师教与学生学的关系、误读学生的学习规律和滥用(篡改)新授课的课型。同时，他也提出了相应的解决对策，即淡化差、尊重异，读懂学生、读懂课堂和读懂课堂教学内容。6关士伟、臧淑

4、梅在《学案设计的理论研究》一文中提出了学案设计的主体性、探索性和引导性，学案编写时需要注意时间化原则、课时化原则、问题化原则、方法化原则、层次化原则和参与化原则，还指出了构成学案的要素，即问题要素、情境要素、教法与学法要素和媒体使用设计。7二是对导学案内容展开研究。研究者们根据自身的教学经验，针对所教内容，设计了多种导学案方案。王静在《初中英语教学中的“学案导学”模式初探》提出五个步骤：预习引导，明确要点；自学探究，疑难研讨；导学点拨，归纳整理：成果展示，分层精炼；交流点评，总结促能。8林允修在《“导学案”引领下的“四环节”教学模式》中构建了“先学后教

5、、以学定教”的新型教学模式，以“导学案”为指引，实施“预习自学——合作探究——交流展示——达标检测”四环节教学模式。9关燕云在《新课程“导学案’’的创新设计和运用》中设计了新课程导学案的一般框架：学习目标、预习新知、重难点分析、学法指导、探究拓展、达标练习和推荐作业和学习反馈。并提出在运用上具体应注意把握以下几个5王益辉．“导学案”之思与辨[J]．教育科学论坛，2011(09)6孔凡哲．“导学案”与“先学后教”异化现象及其问题诊断[J]．教育科学研究，2012(09)7关士伟，臧淑梅．学案设计的理论研究[J]．教育探索，2005(08)8王静．初中英语

6、教学中的“学案导学”模式初探[J]．东西南北教育观察，2010(13)9林允修．“导学案”引领下的“四环节”教学模式[J]．中国教育学刊，2011(09)5万方数据绪论环节：让导学案在学生课前自主预习、独立探究；课堂组织小组讨论、合作学习，交流导学案中的有关问题；对教材重点和学生交流自学导学案的疑点，精讲点拨，归纳小结；注重检查导学案完成情况，获取反馈信息，为及时调控课堂教学提供依据中发挥“导航"作用。10三是对导学案教学模式展开研究。吴殿更在《新课程背景下学案导学教学模式研究》中呈现了一副课堂教学框图：表4：吴殿更学案导学课堂教学框图L教师据树Il陂

7、为主导一精讲一I

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11、mmmumumn．mm傩m织馔IJ发检耩r1诱蔫讲lI导l-_●一lI并指出学案有以下两种操作方式：预习性学案和程序性学案。¨李文利在《“学案导学式”课堂教学模式的探究》中也呈现了一张课堂教学模式图：表5：李文利“学案导学式”课堂教学模式图导向阶段导学酚段导练阶段升华髫H受窑广教师活动妻蓥篓篓釜羹篓嚣霍藿，亲Ie主导，蒿荔莘辇辜謇囊誊摹覆]差蒿嶝尹辫曩㈧霎蠢厂萎’刖(主体)目自解探消巩小动知j孙圈I-学案导学式”课生教学模式圈10关燕云．新课程“导学案”的创新设计和运用[J]．太原大学教育学院学报，201l(09)¨吴殿更．新课

12、程背景下学案导学教学模式研究[J]．当地教育科学，2009(18)61Ir二]I■■■■■■■