大学生英语自主学习能力的提高策略研究

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1、大学生英语自主学习能力的提高策略研究摘要：自主学习能力的高低是语言学习成功的关键，如何提高大学生自主学习能力是人学英语教学中长期研究的问题。文章从自主学习的定义出发，结合自己多年的大学英语教学经验，分析了大学生英语学习存在的问题，提出了提高大学生英语自主学习能力的策略，以期为大学生的英语学习提供一些参考。关键词：大学生；英语；自主学习能力中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)39-0265-02一、引言随着教育信息化的实施，国家更加重视技术在学科屮的应用。语数外属于中国学校教育的必修学科，2007

2、年教育部颁布的《人学英语课程教学要求》中明确提到“应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。”［1］信息技术的使用，使英语学习与传统学习产生了很大的不同。新型的英语学习是在信息技术为支撑的环境下进行的学习，解决了时间和地点的限制，逐渐使学习向自主化的方向发展，学生的自主学习能力的高低是学生英语学习取得成功的必备条件Z-oHolec最早提出自主学习概念，1981年他提出自主学习是一种“对自己学习负责的能力”。［2］在我国比较权威的自主学习的定义是2003年庞维国老师提出的，他认为自

3、主学习是一种主动的、建构性的学习，学生自己确定学习目标，监视、调控由日标与特定情境引导和约束的认知、动机、行为［3］。笔者结合自己的教学经验，对自主学习有自己的理解，“自主学习就是在没有其他人的指导下，学生为了达到目标，找到适合自己的学习方法，运用相应的技能，适时地调整自己的学习进度，调节自己的学习情绪，完成目标后通过反思和总结来对自己的学习效果进行评价与改进”。二、大学生英语学习存在的问题1•在听力方面存在的问题。据统计我校学生英语四级通过率很低，主要是英语听力方面存在很大的问题•这也许与学生生活的环境有关，但是外语作为从学生小学到高

4、中必修的一门课程，出现这种情况还是值得深思的。和学生谈过，学生冋答“我自己经常练习，可是经常到听不懂的时候思想就开小差了，不能控制自己。”“其实英语听力是个很好的催眠方法，每当我睡不着觉的时候，只要听一下四级的听力就很快入睡了”……课堂时间毕竟有限，所以解决听力问题的关键还是在于学生自己多听。耍提高学生的自主学习能力，让学生能够自己安排时间在听力上下功夫，解决学生盲目性、费时低效等问题才是最好的解决办法。2•在口语方面存在的问题。经过了十几年的英语学习，大部分学生还是存在很多问题，如发音不准、不会断句、语调怪异等等问题，在大学生中是普遍

5、存在的。现在的学生会做题，但是让他说一句完整的话却是漏洞百出，语法不对，单词拼凑。出现这种情况，是因为平时口U说得少。英语学习，语感是很重要的，只有自己平时多说，多去出声地读一些资料，才能像说汉语一样口若悬河。3•在阅读方面存在的问题。经过观察，我发现人多数学生的英语阅读能力虽然比听力、口语能力稍好一些，但也存在许多问题。词汇量少，是制约阅读的关键。国人学英语没冇自然的语言环境，增加阅读的范围、阅读的量，久而久之，就会产生质的变化。但如果仅仅寄希望于课堂，是不切实际的，还需要学生课后大量地自主阅读英语资料。4.在写作方面存在的问题。中国

6、的学生写作文往往是先想好中文怎么写，然后才一句句的翻译成英语，这样句子的连贯性不太完整，并且读起来很汉语化。要想写好作文，要求我们平时多读、多写。屮国的大多数老师教学生作文，是找几个框架，让学生把自己想写的内容往框架里“套”,这就造成了作文水平大打折扣。作文是考查我们用英语说话能力的一个很好的标准，然而能不能说好却与自己平时的积累有很大的关系，看得多、读得多，写作文的时候就不用担心没话说、有话说不出。三、大学生英语自主学习策略的提出针对大学生英语方面存在的问题，结合自己多年来的英语教学经验，我谈谈对改善这种情况的建议。1・激发学生的听力

7、兴趣和训练动机。大学英语教改后，课程设置中听力课占的比重减少，有限的课堂教学不能满足学生的学习需要，多数听力材料需要学生通过课外自主学习完成，课下的自主学习成为必然。但从目前来看，由于不是母语，学习方面还存在一些听力障碍，所以首先要激发学生的学习兴趣。据了解，目前大多数学生进行听力训练的动机很明显，大多数就是通过英语考试。所以，作为教师，要逐渐给学生灌输不仅仅是为了考试而练习英语听力的思想，上课时，多给学生放一些感兴趣的英语听力片段，激发学生学习英语的兴趣。2•利用信息技术工具，增强学生自主学习英语口语能力。现在是信息时代，学生每天都会

8、花一些时间在网络上，冇的带冇目的性，比如去查学习资料，但也有很多学生只是去网上闲逛。作为教师，要充分利用现在网络工具的方便，利用网络学习平台，开展口语课堂。网络资源的丰富性，为我们创设更加逼真的口语运用情境