提高学生自主学习能力策略

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1、提髙学生自主学习能力策略［摘要］学生自主学习体现了自我发展的能力，是提髙教学质量的关键，同时也是实施素质教育的客观要求。教师可从以下几个方面提高学生自主学习的能力：激发学生学习兴趣；让学生明白每节课的学习目的；让学生在学习过程中看到自己的进步；教师多与学生交流。［关键词］自主学习；能力；策学生自主学习性体现了学生自主发展能力，且是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须依据学生学习的认知水平，对学生进行科学的引导，为了激发学生学习自主性，让学生成为学习的主体，我在教学实践中，做了一些尝试，并取得了一定成效。一、营造和谐的课堂氛围兴趣是最好的

2、老师，也是最好的动力。学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。一般来说，学生如果对所学科目感兴趣，就会深入地去钻研这个学科的知识。完成作业时，不会认为这是老师下达的任务，而且带着一种愉快的心情去完。在学习过程中如若遇上困难，他也不会轻易放弃，而是刻苦钻研。否则，他们只是为完成老师下达的任务而学习，缺乏主动性、自觉性。因此，激发、培养学生学习兴趣是教学中首要任务之一。营造和谐教学氛围是激发学生学习兴趣、提高自主学习的重要手段。在教学过程中，教师应关注学生情感，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，这样学生就会喜欢上我们的课。此如，2009年秋季，笔者接了一个班，因为学生们的数学

3、成绩较差，大多数学生不喜欢数学，因此，对数学老师也就产生恐惧感。上第一节课，课堂气氛非常紧张，教师提的问题无人回答。针对这种情况，笔者在课后分别找他们谈心。以后，笔者在课堂上，用生动语言，轻松愉快的笑容，营造一个好的、轻松的课堂氛围，并鼓励每个学生，用赞赏的眼光去看待他们。这样，过了不到一个月，学生们都不再害怕上数学课，而是期盼着上数学课。二、唤起学生自主学习意识数学教学活动是师生共同参与的双边活动过程，学生有了学习的兴趣，还应该让学生明白学习的目的和方法。在课堂教学中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在过去的教学中，每一堂课，学生并不知道自己

4、要学什么，怎样学，只知道跟着老师转。老师讲什么，我听什么，老师教你做什么，你就做什么，学生缺乏自主学习的动力。在新课改背景下，学生应该有自己的目标,对新知识学习应有自己独到的方法。这样才能主动、自觉地学习。三、让学生找到自主学习的有效办法学生在学习过程中，会遇到这样那样的问题，学生能否积极去解决呢？这就看教师师在平时教学过程中，是注重了放手让学生独立探索解决问题，还是自己包揽一切问题，让学生只知接受。放手让学生自己解决问题能让学生体会到成功的喜悦。如在教学“在直角三角形中，如果一个锐角等于30°,那么它所对直角边等于斜边一半”这个定理时，笔者让学生合作学习。当他们得出结论时

5、，他们脸上都洋溢着笑容。此时，笔者给予他们高度的赞扬。另外，当在课堂中提问时，我们应多关注那些极少举手的“后进生”，当有这些学生举手回答问题时，教师一定会叫他们来回答问题，如果答对了，就表扬；若答错了，也要跟他们说：'‘没关系，只要你勇敢地兴起了手，我相信，你一定会学好数学”。这样,人人都能体会到自己没被教师遗忘，他们也会看到自己的进步，就更加积极自主地学习。四、多与学生交流教师在教学活动中应该逐渐熟悉、亲近学生，把学生当成自己的朋友。在新教的班级中，若在最短时间内记住学生名字，叫出他们的姓名，学生会认为老师很在意他们。另外,在课后要多与学生谈谈心，把学生当成自己的朋友。这

6、样，学生慢慢地就会亲近教师，学生亲进教师，自然就会喜欢上教师的课了，也就会积极、主动地去学好这门课。新时代的教师应该多关心学习，在生活上把学生当成自己的孩子一样照顾，在思想上把他们当成自己的朋友。多与学生沟通，一起探讨生活、学习理想，与学生一起分享成功的喜悦与快乐、失败的痛苦与忧伤。总之，只有通过老师的不懈努力，才能培养学生认真、主动、积极学习的习惯。责任编辑一觉