培养小学生英语阅读能力策略初探

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1、培养小学生英语阅读能力策略初探【摘要】英语阅读能力的培养是一个长期复杂的过程，作为一名新时期的小学英语教师，要不断更新观念，打破传统的阅读教学模式，要善于借鉴他人的成功经验，在教学中不断探索和创新。【关键词】小学英语；培养；阅读能力小学英语教学旨在培养儿童的学习态度，学习兴趣和良好的语音，语感，并强调“听说”领先，“读写”跟上。提高阅读能力则是提高听，说,读，写能力的关键，通过阅读扩大知识，增加词汇量，交流时就不会言不达意，写作时才能内容丰富，语言地道，那么应该怎样搞好英语阅读教学,同时提高小学生的英语阅读能力呢？一、培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学习积极

2、性中最现实，最活跃的成分。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才会把阅读看成自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会由阅读的自信心。相反，如果没冇兴趣，阅读就成了一种负担。所以要想提高学生的阅读能力，必须在教学的起始阶段注重培养学生的阅读兴趣。1•阅读材料的选择是首要的阅读英语应当是轻松愉快的，要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。也就是要选择生动有趣，富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍。小学英语科学普及出版社所选择的阅读内容故事性强，对学生既有吸引力又有启发性，学生很乐意去读和学，教学效果也很好。所以，如果能把课文作为阅读材料是培养学牛阅读能力的

3、重要手段之…。同时选择学牛感兴趣的，融知识性与趣味性为一体的，可读性强的课外阅读材料让学生阅读,要让学生感到阅读是一种享受，不是呆板的读文章，而是欣赏文章。2.适当的阅读指导是非常必要的由于小学生的阅读能力还处于基础认知阶段，对阅读的方法和技能掌握的述不够，我们在训练学生阅读时，应当适时适当地指导学牛阅读。这样就会增加学生阅读的自信心，这种指导可以是背景知识的介绍，也可以是阅读方法的指导，在学生阅读Z前，介绍与材料相关的背景知识，可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，达到很好的学习效果。二、激发学生的阅读动机在培养学生阅读兴趣的基础上激发学生的阅读动机，使学牛真正感受

4、到阅读带来的成就和喜悦。而在小学英语阅读教学中，激发学生阅读动机最好的方法就是提问题。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”所以，在阅读教学中激发学生的阅读动机，使学生的思维得到充分的调动是非常冇必要的。1•在阅读前设置问题让学生带着问题去阅读，使教学和阅读更具有目的性。学生通过对问题的思考与冋答，就能准确判断出对阅读材料的理解如何。并一且使学生对课文的理解更深入。进入高年级阶段英语学习后，学生学习能力和效果的分化越來越明显。学习能力较强的学生如鱼得水，提高极大；而学有困难的孩子

5、却越来越力不从心，赶不上老师的要求和同学的脚步。针对这样的情况，教师应调整方法，让能干的孩子提问，老师则根据问题的难易请相应程度的学生作答。教师耍常握好“问和答”的尺度，让每个孩子在课堂上都有收获和提高。1•在阅读中解决问题学生通过提岀的问题对课文有了认知后，可通过讨论或小组交流的方法去解决问题，在交流中，他们的思维得到了激活，对课文的理解得到了沟通和交流，同时也在无意中培养了他们的小组合作意识，学习效果很明显。学生在解决问题的过程中对文章的理解更深入，同时阅读能力也得到了明显的提高。2•在阅读后再次提出问题通过以上的学习交流，学生对课文的内容已有一定的了解，在此

6、基础上讣学生自己提出问题，人家共同解决，他们提出的问题可能各式各样，有点与课文相关，有的与课文无关，但在提问题，解决问题与交流中他们的思维都得到了锻炼，提出的问题越多，说明对课文思考的越多，他们的阅读意识和兴趣就会越浓。三、拓展学牛的阅读空间小学阶段的英语阅读教学往往局限于课木上的阅读材料，而忽视了课外阅读的指导和对阅读材料的再“加工利用”。学生阅读能力的提高绝非一朝一夕能达到的，所以在口常教学中我们一定要注意逐步渗透阅读教学，哪怕是一小段对话,一篇小短文，老师在读法上都耍做必要的指导。1・给学生创造良好的阅读环境课堂固然是教学的主阵地，但教师也要充分利用校园里的

7、设施为学生提供英语课外阅读的机会。精心打造冇利于学生英语阅读的环境，使学生在无意识当中提高学习英语的兴趣，丰富英语知识。2•给学生提供多样的阅读形式学生的阅读形式大多还只是限制于课堂的朗读和课外的阅读。在教学中可给学生尽可能多的提供形式多样的阅读形式，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，同时潜意识的提高阅读能力。总之，阅读理解能力是一种综合能力。随着英语教学改革的不断深入,对学生综合英语能力的要求也越来越高。阅读能力是英语口学能力的基础，同时又是培养学生综合语言运用能力和自学能力的手段。因此教师在学生开始英语语言学习的同时,就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力

8、的培养和训