培养中低年级学生注意力的几个策略

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1、浅谈培养低年级学生注意力的儿个策略第一次到二年级上课，给我的感觉就像走进了一个菜市场，学生们或者很随意地做着自己喜欢的事情、大声地讲话，或者心不在焉、注意力分散，整个教室完全没有严肃、安静的那种课堂气氛，尽管我使岀了浑身的解数，也找不到以前上课时的那种感觉。一节课下来，给我的感觉只有两个字一一崩溃！由于之前一直担任高年级的教学工作，学生上课时都很专注、注意力集中，觉得上课就是一种很轻松、很享受的事情，如今却让我倍感苦恼。40分钟的时间有如40年那么长。但是，就是这40分钟的时间，让我认识到自己课前准备

2、的不足：最起码我没有认识到低年级学生和高年级学生年龄上的差距，想当然地把低年级学生当成了高年级学生。课后我很认真地分析了一下这节课失败的原因，觉得最主要的原因是我忽视低年级学生的年龄特点，没有根据他们的年龄特点来设计课堂教学。由于他们年龄小，心理发育不成熟，随意性强，不能像高年级学生那样专注听讲。因此，我觉得要上好低年级的课，必须要想方设法使他们能够专心听讲。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有学生注意力集中，课堂上老师所传授的知识信息才能进入到注意状态，

3、被学生所吸收。那么如何才能使低年级学生在课堂上做到专心听讲，使他们不至于分心呢？我觉得应该采取以下几个策略:一、要利用好学生的好奇心。好奇是每一个小孩子的天性，尤其是低年级的学生。在课堂教学中，我们不防加以利用。这就要求我们在课前做好充分的准备，了解学生的兴趣爱好，了解学生的生活习俗等等。只有这样，我们才能针对学生的兴趣爱好设计岀适合他们的教学计划，才能在教学的过程中牵着他们的“鼻了”，不让他们出“乱了”。比如在上课伊始的时候，我们可以先设计一段“精彩”的故事，把学生的注意吸引过来，使他们一下子掉进老

4、师设好的“局”里出不来。或者可以先给他们设计出一个疑问，触动一下他们的好奇心，吊一下他们的“胃口”，让他们欲摆不能。例如在教学二年级数学上册《摘桃子》这一课时，我就利用《西游记》里的蟠桃会来设计一段导入：话说王母娘娘要在瑶池举行三千年一次的蟠桃会，各路神仙纷纷腾云驾雾前来参加，非常地热闹。今天呀，老师也想借此机会带同学们一起去参加土母娘娘的蟠桃会，看看王母娘娘的蟠桃会上会发生什么有趣的事情，好不好？我的话音刚落，刚才还有点骚乱的教室立刻鸦雀无声，因为小学生普遍都喜欢《四游记》里的故事，他们期待着老师会

5、给他们讲述后面更精彩的故事，想知道蟠桃会上究竟会发生什么样的事情。这样的导入，就是利用小学生的好奇心，把他们的注意力一下子吸引了过来，让他们能够专注地期待接下来所发生的一切。二、要充分利用好先进的教学手段。有研究表明，小学生由于大脑发育还不成熟，有意注意持续时间相对比较短暂，随意注意常常会受到外部刺激导致学生注意力分散，因此在教学过程当中要求我们老师要随时注意学生的动态，给他们恰当的刺激，把学生的随意注意变为有意注意。比如我们可以利用多媒体手段给他们创设一些教学情景，让枯燥乏味的课堂变为活跃，使学生对

6、所教内容产生兴趣，以吸引学生的注意。例如在教三年级数学上册《观察物体》时，我就是利用多媒体把一些组合图形的正面、上面和侧面在屏幕上直观地展示岀来，把静止的物体通过动态来呈现，让学生通过观察和对比，得出这些物体正面、上面和侧面的形状。多媒体教学的主要优点在于它能够让学生看得见、听得到，能够给学生眼睛和耳朵以足够的刺激。三、教师要练就“口吐莲花”的本领。其实，学生注意力不集中的原因有学生本身的原因，也有老师的原因。德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么如何去

7、激励、唤醒和鼓舞，就需要看老师的语言道行有多高了。著名数学家陈景润空有一腹才华，当年在大学的讲台上也施展不岀来，就是因为陈景润生性木呐，语言表现力不够强。因此，我觉得每一个老师都必须练就“口吐莲花”的本领,增强语言的渲染力，这样才能够激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，使学生有足够的耐心来听讲。四、帮助学乞养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以使学生一生受用。有了良好的学习习惯，学生才能端正学习态度，明确学习冃的，并保持着吒盛的求知欲望。那么，怎样培养学生良好的学习习惯？我认为：一要帮助学生养成自制的习惯。

8、很多学生都爱动爱闹爱玩，就是因为他们本身的自制差。在日常的教学活动中，我们应该让学生知道什么时候该做什么，什么时候不该做什么，这样就自然而然地让学生养成自律的习惯，不会在课堂教学中产生一些波动的情绪，影响注意力的集中。二要帮助学生养成专心学习的习惯。学习是一件很艰苦的脑力劳动，只有专心致致、全神贯注地投入到学习当中，才能提高学习效率。三要帮助学生养成好学的习惯。一个人一旦有了好学的习惯，就会对学习产生浓厚的兴趣，其精神和思维就会保持高度集中，不会被周圉的