合作創建在職培訓機構教學實驗室探析

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1、合作創建在職培訓機構教學實驗室探析摘要：文章針對在職培訓機構建立教學實驗室的必要性進行瞭分析，提出瞭在職培訓機構如何創建教學實驗室及對合作創建實驗室的思考，闡述瞭建立教學實驗室對在職人員培訓以及提高在職人員專業技術素質的重要性關鍵詞：培訓機構教學實驗室在職教育近年來，河南省質量技術監督局為瞭確保食品質量安全，切實做好食品檢驗工作，省局培訓中心為市、縣兩級檢測機構的培訓配備瞭大量的大型儀器設備，但是由於人員專業素質有限，初期配備的儀器使用率不高，導致有些檢驗項目不能開展，影響瞭檢驗技術工作的發展。另外，有些企業由於檢驗人員素質低，一

2、些出廠檢驗項目仍然不能正常進行，嚴重影響到瞭產品質量。結合長期從事在職教育培訓工作的經驗，文章認為建立培訓教學實驗室是解決以上問題的重要途徑一、創建符合條件的檢驗技術教學實驗室的意義傳統的檢驗技術人員的培訓僅僅是教師做'‘填鴨式”理論教字，有條件的學員聽完課後可以在工作崗位上自己練習，但是，仍然不能取得明顯效果，沒有條件的學員聽完課後就算結束瞭,缺少實際操作練習，達不到預期效果，導致有些企業認為組織培訓的目的就是為瞭收費。這種培訓方式必將走向失敗，面臨淘汰,更沒有任何可以吸引學員的因素。因此，隻有改變培訓模式才能使培訓工作形成良性

3、循環。要想長期做好檢驗技術人員的培訓，就必須增加超過整個培訓時間一半課時的實際操作課程，並且實際操作課程項目的設計還要做到科學合理（這方面在此不具體展開論述b開設實際操作課程的項目培訓，就必須具備符合教學條件的實驗室，所以，開展有效的檢驗技術培訓的第一要素就是要有符合條件的技術教學實驗室二、如何建立符合在職教育培訓條件的教學實驗室建立符合在職教育培訓條件的教學實驗室，如果資金到位,又有合適的場地，請專業建設實驗室的工程單位承建是很快可以建成做好的，但問題的關鍵在於，上述兩個條件均不具備。處在這種情況，我們就可以考慮合作共建的模式建

4、立在職培訓教學實驗室。在此，引入一個實例，經過幾年的探索實踐，為確保在職培訓教學質量，河南省質量技術監督培訓中心（以下簡稱培訓中心）於2006年與河南方圓科技公司（以下簡稱方圓公司）合作建立瞭河南省質量技術監督教育培訓教學實驗室，實驗室以教育培訓為主要目的，模擬檢驗機構和生產企業實驗室建造，能夠開展26個檢驗項目的教學、培訓工作，涉及石油，化工，有機合成，造紙，電力，醫藥，農藥殘留，土壤，環境監測，商品檢測,食品衛生等多個領域，基本滿足瞭全省產品質量檢驗技術工作的在職教學培訓的需要。經過幾年的工作實踐，總結出合作建立教學實驗室有一

5、下幾個優勢：仁優勢互補。培訓中心作為事業單位，在資金投入上有一定的困難，所以與方圓公司合作就可以解決這個問題；方圓公司由於場地制約，自己建立實驗室僅能解決5人左右的培訓。所以，經雙方合作，由培訓中心提供場地，方■PA-.教學實驗室。2、資源共享，充分提高瞭教學實驗室的利用率。如果僅是單方建立一個實驗室，以培訓中心的經濟實力是無法建立教學實驗室的；方圓公司因為場地問題也是難以建立能夠符合50人左右同時做教學實驗的實驗室。但是，合作建立實驗室後，方圓公司就可以利用實驗室對客戶（購買方圓公司儀器的客戶）開展培訓，客戶在使用中遇到棘手的問

6、題，可隨時到實驗室免費學習。培訓中心也可以利用實驗室面向系統內和生產企業的檢驗技術人員開展檢驗技術培訓。在過去的2006年、2007年、2008年、2009年這四年中，培訓中心利用實驗室開展培訓近40期，培訓人員近2000人次。其中，開展瞭氣相、液相、原子吸收、原子熒光等大型儀器的操作培訓10期，每期10天時間；開展瞭食品檢驗人員培訓5期，每期20天的時間；開展瞭食品、化工、藥品生產企業檢驗人員培訓23期，每期5・7天時間。在這些培訓中，實際操作課程培訓時間達到80%以上，學員通過培訓在檢驗技術方面有瞭很大的提高。3、友好合作，達

7、到雙贏。實驗室投入使用後，技術檢驗人員培訓的效果得到瞭很大的提高，有瞭質的飛躍；培訓中心收到瞭很好的社會效益和經濟效益,在一定程度上得到瞭社會和上級部門的高度認可；方圓公司在培訓期間向社會各界展示瞭其較強的技術力量，同時在不影響學員上課的情況下宣傳展示瞭公司產品，從某種程度上公司形象得到瞭提高，也得到瞭參訓學員的認可三、合建實驗室引起的思考k合建實驗室做到責任明確分工具體雙方合建實驗室是一個優勢互補的好事，雙方合作總是避免不瞭出現各種各樣的問題，這就要求雙方在合作開展有關實驗室項目時，達成一致協議，明確分工，劃清責任，避免在合作中

8、出現不愉快的事情。通過上述實例，雙方責任明確，分工具體，在合作中，方圓公司專門派人負責實驗室的維護及使用，並負責大中型儀器的維護與技術保證，在實驗室啟用中，方圓公司至少要保證一個技術人員在培訓現場以確保培訓期間大中型儀器正常運行。在教學實驗室雙方共