分析化學實驗ⅠⅡ

《分析化學實驗ⅠⅡ》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、（一）化工群所屬科別適用之校訂參考科目分析表科目化工科紡織科染整科專題製作實驗普通化學實驗分析化學實驗工業安全與衛生化工群化工科訂定校訂參考科目分析化學實驗科目大要科目名稱分析化學實驗AnalyticalChemistryLab科目屬性□一般科目□專業科目□實習科目□實務科目V實驗科目科目來源□自行研發v依現有課程進行調整□其他研訂本科目之必本科目目標在培養學生具有基本之定性分析及定量分析技能。要性（摘要說明）化工科別科別科別科別科別適用科別、模組模組模組模組模組模組建議開課年級/二年級年級年級年級年級

2、建議學分數建議開課節數1、2學期6(3/3)學分學期學期學期學期學分學分學分學分3節節節節節教學目標1•熟悉試液之配製與標定、分析器具之使用與校正。2.培養物質分析之基本技能，並建立對組成分析之能力。3.具有安全衛生的認知與習慣，及關心環境與資源的素養。科目大要—、緒論二、分析器具使用及預備實驗三、定性分析四、固體的性質五、重量分析六、容最分析七、光譜分析法八、層析法其他備註：1.若無規劃模組課程，則免填。2.若無「其他」，則免填。(六)分析化學實驗(AnalyticalChemistryLab)表2・

3、11分析化學實驗科目大要學分數：6(3/3)建議開課學期：第二學年第一、二學期本科目目標在培養學生具有基本之定性分析及定量分析技能。主要內容包含：緒論、分析器具使用及預備實驗、定性分析、定量分析之基本操作、重量分析、容量分析、光譜分析、層析等。教學方法宜兼重教師課堂講授及學生習作練習。表2・12分析化學實驗教學綱要—、科目名稱：分析化學實驗(AnalyticalChemistryLab)二、科目屬性:□一般□實驗□實習回實驗□實務回專業三、學分數:6(3/3)四、先修科目：已修習過普通化學及普通化學實驗

4、五、教學目標：1.熟悉試液之配製與標定、分析器具之使用與校正。2.培養物質分析之基本技能，並建立對組成分析之能力。3.具有安全衛生的認知與習慣，及關心環境與資源的素養。六、教材大綱：單元主題1.緒論內容綱要分配節數備註2.分析器具使用及預備實3.定性分析1•實驗室之環境認識與設備使用O2.瞭解實驗室毒害物質。3.實驗室廢物、廢液分類及貯存。1.分析器具的使用。2.分析試劑的配製。3.初步試驗法:熔球試驗。1.陽離子分離、檢驗。2.陰離子分離、檢驗。4.重量分析1.重量分析器具的認識與使用。1.包括濾紙之

5、認2.沉澱重量分析。識及摺法、烘3.水份含量的分析。箱、高溫爐等的水4.熱重分析。使用。92.試樣之採樣、前處理、乾燥、溶解、沉澱、過濾及灼熱。表2・12分析化學實驗教學綱要(續)單元主題內容綱要分配前，數備註5.容量分析1.容量分析器具之操作。第二學期2.酸鹼滴定法1.分析器具如秤量(1)標準溶液之配製、標定。瓶孰、强(移(2)酸度測定。液)管、滴定管之(3)鹼度測定。使用與校忑可配*(4)pH計之電位滴定。36合化學阪乙級技3.氧化還原滴定法術士技能檢定術(1)過鎰酸鉀滴定法。科試題。*(2)二路酸

6、鉀滴定法。2.部份藥品具毒(3)碘滴定法。性、污染性須小4.沉澱滴定法。5.錯鹽滴定法。心。6.光譜分析1.可見光與紫外線光譜儀。2•紅外光光譜儀。3.原子吸收光譜儀。*4•發射光譜儀。97•層析1.薄層層析法2.氣相層析儀。3.液相層析儀。9七、教學要點：有★號的內容可依教學狀況取捨。1.教材編選(1)教材之選擇應顧及社區與學生之需要並配合科技之發展，使課程內容儘量與學生生活相結合，以引發學生興趣，增進學生之理解，使學生不但能應用所學能於實際生中，且能洞察實際生活之各種問題，思謀解決之道，以進目前生活

7、。(2)教材之選擇應顧及學生之學習經驗並配合學生身心發展歷程，一方面基於前一層級學校的學習經驗，一方面須考慮與下一層級學校的課程銜接。(3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關科目彼此間須加以適當的組織，使其內容與活動能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務使新的學習經驗均能建立於舊經驗之上，逐漸加廣加深，以減少學習困擾，提高學習效率。2.教學方法(1)本科目為實驗科目，需分組教學。(2)本實驗以學生能親自動手操作實驗為主，建議一人一組，至多兩人一組。(3)教師教學前，應編寫教學計畫。(4

8、)教師教學時，應以學生的舊經驗為基礎，引發其學習動機，導出若干有關問題，然後採取解決問題的步驟。(5)教師教學時，應以和日常生活有關的事務做為教材。(6)教學完畢後，應根據實際教學效果修訂教學計畫，以期改進教學方法。表2/2分析化學實驗教學綱要(續)1.教學評量(1)教學須作客觀的評量，也可輔導學生作自我評量，以明瞭學習的成就與困難，作為繼續教學或補救教學之依據，並使學生從成績進步中獲得鼓勵。(2)教育的方針在於五育並重，評量內容亦應兼顧認