口腔临床专业研究生培养模式改革的探研

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1、口腔临床专业研究生培养模式改革的探研摘要：随着我国口腔专科医生制度的不断完善以及人民群众对口腔服务要求的不断提高，现阶段口腔临床专业研究生的培养面临着新的挑战，口腔临床专业研究生的培养模式在一些方面亟待改善。木文依据我国口腔临床专业研究生培养的现状以及存在的问题，以香港大学牙医学院的研究生培养为参照，笔者对研究生培养模式改革提出了几点建议。关键词：口腔医学;研究生;培养模式针对以上问题，现结合在香港大学牙医学院学习的经历，从以下几个方面谈谈我们的体会。1科研型和临床型研究牛的培养模式3年的研究生生涯非常用暂，一-般国内各大

2、院校对口腔临床研究生的培养计划为1年的专业和基础科的学习，剩下2年的时间为临床和科研实践阶段。冃前我国研究生培养的最终考核冃标是论文答辩，而大多数的科研课题是基础或临床基础方面的研究，因此，多数研究生不得不把主耍精力用于基础科研的实验研究，只有很少的时间在临床工作。在这种培养模式下，研究生毕业后临床技能不如同期的本科毕业生，或者专业知识狭窄，难以适应临床工作的需耍，有可能会影响到毕业后的分配去向。如果要满足学校的要求，研究生从入学开始压力就非常人，而且科学研究不是最终都能获得满意的结果，在有限的时间内难以完成高质量的论文，

3、可能会使得有些学生不得不采取一些不实的手段以达到毕业的要求，这一现状不得不令人担忧。香港大学的研究住教育模式为科研型和基础型研究生完全分开培养，以口腔正畸学科为例，科研型研究生为硕士生(Mphil)和博士生(Ph.D)，而临床型为临床正畸硕士(M.Orth)和高级文凭研修牛.(A.D.)o建议在报考时结合学生的自身特点和研究主导师的科研计划，将学生进行合理分配，对于不同的学生采取不同的教学方法。可能存在的问题是人多数学生会选择临床型，可以适当提高临床型研究生的入学门槛，对基础型研究生给予奖学金支持。基础型研究生的考核指标为

4、独立完成一项基础研究，并参加论文答辩，注重基础学科和临床学科的交融，在临床屮发现的问题，用基础科研手段进行解决，要求研究生善于思考，勤于动手，有着严谨的治学态度，认真操作，善于发现和总结问题，能够经常性的进行文献学习，及时更新储备知识。对于临床型研究生，增加在仿真头颅模型上的操作技能的培训，经常性的举办专题讲廉，邀请本学科的专家教授以及国内和国际上的学科带头人进行专题讲座并进行临床指导。文献学习方仏指导教师指定一个专题，学生自己检索学习资料整理后，以多媒体的形式进行汇报，采取互动式及小组讨论的方式进行学习。要求临床研究生尽

5、早地进入临床实践，在实践中发现临床上的科研问题进行立项。临床型研究牛•除了临床操作的考核，还要参加病例报告和临床论文的答辩。2结合学科特点设直不同的培养年限口腔临床操作技能的培养存在着特殊性，正畸患者治疗周期较长，成年患者多为2年左右，临床研究生要能独立完成一定数量的临床病例，需耍较长的培养吋间。口腔外科医生的成长也需耍较长时间的懒练，在香港大学牙医学院这两个学科一般设置为3年。而口腔内科学、口腔修复学、口腔种植学、口腔预防学等学科，患者治疗周期短，相对培养时间也可以缩短至2年，有利于加快研究生的周转，以利于满足日益增长的

6、患者人群，缓解社会上临床专科医生供不应求的压力。对于科研型研究生，硕士期间的培养以独立完成一项相对简单的科学研究为培养目标，重在培养一定的科学思维模式，研究内容不一定要求很深入，而对于博上研究生的培养，属于高级人才，应该要求更高，要能独立完成--项有深度的研究，一些学校将SCI文章的发衣作为考核指标，也是对博士研究生的培养提出了较高的要求，研究生应该花很大精力來完成这项研究，而对于高质量的科学研究，通常需要一定吋间的积累，在国外通常将博士的学制定为5年左右。香港大学牙医学院以前的培养计划博上也为3年，但是发现一些研究牛因为

7、论文无法顺利完成，不得不延期毕业。因此，从2003年开始将学制延长为如今的4年，这样使学生有充足的吋间和粹力来完成一项科学研究。所以建议在科研型研究生的培养上实行弹性制，对于特别优秀的研究生可以考虑提前毕业，而大多数研究牛可将培养吋间适当延长。一个人的精力是冇限的，根据研究生的自身特点和将來就业的需要，口腔临床研究生的培养模式应当合理配置，这就需要因材施教，采取个性化的弹性培养模式，既要培养临床专业人才，又要培养基础研究的科研型人才，使人家利用有-限的精力和时间在木专业的临床或者科研领域取得更人的成绩，使学科建设更快的迈上

8、新台阶。3対教师体制进行改革，引入竞争机制研究牛的培养过程屮，学牛接触最多就是自己的导师，因此导师对研究牛影响巨大，对具成才有不可替代的作用。一定要充分发挥研究牛导师教书育人的作用。对指导教师进行必要的指导和管理也是非常重要的。要保证指导教师知识的先进性，捉供具到国内外进行交流和学习的机会。同时,还有必