关于语文课堂教学有效性探析

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1、关于语文课堂教学有效性探析摘要：要想调动学生的主动参与的积极性，合作学习非常重要。作者结合教学实践，阐述利用合作学习提高语文课堂教学有效性的方法。关键词：语文教学有效课堂合作学习语文是一门学科，也是一种语言，更是一种文化。语文教学的使命是严肃而神圣的，它已远远超过了知识与学问的简单范畴，可以说它是对文化的传承和创新。它是使华夏文明、民族传统传承的重要保证。农村中学生的语文素养令人担忧，表现为阅读文学作品没有基本的语感，更不要说情感共鸣了，写作更是苍白无力。我有幸参加了2008年的中考作文阅卷，大部分的

2、学生作文水平尚处在小学阶段。更令人担忧的是很多学生对语文没有兴趣，上语文课无精打采，参与度不高，很多学生废寝忘食看一些毒害身心健康的垃圾文学，而对文学价值极高的传统文学提不起丝毫的兴趣。这是语文教学的失误，足以引起我们的追悔和深思。近年来，随着教学改革的不断深入推进，我校结合本校实际开展了"6+1”目标导研式有效课堂的教学改革。结合语文学科的特点，作为本次教改的主要实践者之一，我有一些感触和思考。人们常说“教无定法”，诚然如此，各种优秀的教法层出不穷。但有一个原则不能变，那就是“三个为主”，即教师为主

3、导，学生为主体，实践为主线。我认为有效课堂教学要落到实处，既要集中自学讨论法、诱思探究法、小组合作学习，当堂检测反馈等的长处，又要有所突破、创新，也不能拘泥于某一种教学步骤，从而形成富有特色、高效使用的新教法。要想很好地调动学生主动参与课堂的积极性，合作学习非常重要。新课程理念下的课堂是以学科知识为载体，在师生之间的相互活动和探索过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品质。但在小组合作学习活动中，有些小组看上去讨论热烈，但实际上学习浮于表面，讨论没有层次、深度，有的学生并不怎

4、么思考发言，只等别人结果出来，造成学习效率低下，直接导致探究的失败。要想把合作学习落到实处，我认为应做到以下几点。一、明确目标，选择目标，有指导地进行讨论从根本上说，学生的学习欲望是社会教育的要求在头脑中的反映。要针对年龄特征，调动他们的好奇心，设计有价值，能调动学生求知欲的问题来让他们进行合作学习。教材是学生学习的主阵地，有些问题知识含量极大，有一定的梯度。对于这样的问题进行讨论，加上教师的引导点拨，学生会茅塞顿开。如初中古诗文鉴赏是一个重点，我们可以设计一些有"味”的题目，比如收集古诗词的物象，如

5、“草、花、雁、月”，来探讨它们在古诗中的内涵；收集古诗词中离别主题的诗歌，讨论它们不同的内涵与情感格调。我曾做过这样的尝试，学生的热情非常高，参与度很高，有很多诗句我都没有听过，再加上师生共同点拨，学生对学习语文的兴趣更浓厚了，因为他们体会到了文学的魅力、学习的乐趣。二、科学分组，合理分配让每个学生都有发言的机会在组建小组时，要考虑到每个成员的成绩、学习能力、习惯、性格甚至性别比例，要让每个学生都懂得金无足赤、人无完人，每个人都有长处和不足，所以既自信又自谦，善待自我，欣赏别人，充分融入到一个学习团队

6、中来，这样大家优势互补，集思广益，互相学习，才能更好地合作探究。我让学生自己组建学习小组，推选组长，确定小组奋斗目标、口号、小组公约等。一段时间下来，他们的团队意识增强了，每个人也自觉了很多，合作中更是积极了很多，发言时个个争先。三、及时反馈，合理评价，强化学习动机在小组合作学习过程中，要让每个小组成员都知道自己的学习成果，发挥每个小组成员的最大潜力，让每个学生都得到提升与发展。这是我们追求的目标，也是课堂有效性最实在的体现。评价时既要重视结果评价，又要重视过程评价。评价要中肯，表扬与鼓励要恰当，用发

7、展的眼光看待学生，让他们认识到合作的重要性。坚决防止出现小组个人英雄、小组歧视和个别人自卑现象。教学是一门学问，也是一门艺术。如何让学生成为积极主动的学习者,把课堂打造为学生学习的乐让有效课堂教学真正落实到每一堂课中去，对此我们还需不断地研究与实践。十年树木，百年树人。人才的培养是民族未来的希望,我们每一个教育工作者都任重而道远，必须不断求索，不断创新。