对第二轮高考复习的

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1、对第二轮高考复习的思考杭州市教育局教研室金鹏教育部有关升学考试改革的指导意见有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。高考命题指导思想高考命题遵循既有利于普通高校选拨适合增减要求的优秀新生，又有利于中学教学的指导思想。高考试卷命题原则高考命题遵循命题范围不超过中学教学大纲，试题内容紧密结合中学统编教材这一基本原则。在规定的命题范围内，各科试题均力求在全面考查考生基础知识、基本技能的同时，

2、注意考查考生灵活动用所学知识分析问题和解决问题的能力。但是能力的考查也不会超过中学教材所能达到的程度。试题内容尽可能覆盖中学的教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。高考物理试题命题要求要注意理论联系实际，体现科学知识的应用价值，推动科学知识的普及，引导学生破除迷信崇尚科学。要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查.近几年高考试题特点★以学科内综合为主，突出了学科的主干知识的考查★题目比较新颖，突出了能

3、力立意★注重联系生活实际，联系新的科技★突出学科特点，加强实验能力考查高中教学复习的现实形势教育事业迅速发展教育改革深度推进高中教育接近普及化高等教育趋向大众化教师们面临的具体情况生源水平变化（教师适应当前学生）教师队伍扩张（教师队伍重新塑造）教学要求提升（课程大纲教材更新）教学实践滞后（目标定位过程方法）社会期望提高（享受优质高等教育）学校竞争升级（重点高中名牌高校）高考复习中存在的通病课时不够用——利用假日挪用课时匆忙教学快赶进度教材内容多——局限课本不作拓展学生底子薄——靠教师讲解无体验探究能力要求高——用现成资料搞课后操练复习教学应试为主教学

4、目标定位偏低——巩固知识熟练技能教学内容肤浅狭窄——已知知识浮于浅表局限课本固守单科教学过程预设过多——严密周到强迫牵制被动跟随教学方式讲授演绎——教师讲析师生问答学生活动虚浮异化——有形无实效度不高机械练习苦恼人的日记---[钱江晚报]2月12日第16版外面的世界发生了什么，我一点儿也不知道，几乎成了木头人。我只想对父母说“不要把考分的横竿升得那么高，儿子会让你们失望的！”家长和老师的高期望值，使“好学生”拼命也要保住“好学生”的牌子。时间一长，身心俱惫。我才15岁，就已经对生活厌烦了。读书考试这种无休止的轮回，简直是我眼中的魔鬼。至于补课内容，实

5、际上就是反复做一些无聊的练习，老师根本不管学生的心理感受。至于效果，呵呵，小和尚念经，有口无心。当然，我们升学率高，老师脸上也光彩，加工资，评职称，都是我们学生辛苦得来的。建立新型的高考复习模式剖析结构建立知识网络精选范例挖掘教学功能变式训练优化发散思维分析错误夯实必备基础揭示本质深化思想方法以能力立意考试中最常见的错误1.学生的阅读能力和表达能力较差，很多考生看不懂试题的文字表述，无法确切理解试题中所给的事实和隐含的条件2.由于平时缺乏独立思考，独立解决问题的习惯，因而在判断、碰到“生题”时，首先从心理上就感到畏惧，缺乏独立分析问题和解决问题的勇气

6、和能力3.学生缺少良好的学习习惯，审题不清，不仔细，粗枝大叶4.实验能力差，实验与理论知识脱节5.对学科的综合题部分考生不会正确运用所学过的规律进行整合来思考问题。30．（27分）有三根长度皆为l＝1.00m的不可伸长的绝缘轻线，其中两根的一端固定在天花板上的O点，另一端分别挂有质量皆为m＝1.00×10－2kg的带电小球A和B，它们的电量分别为一q和＋q，q＝1.00×10－7C。A、B之间用第三根线连接起来。空间中存在大小为E＝1.00×106N/C的匀强电场，场强方向沿水平向右，平衡时A、B球的位置如图所示。现将O、B之间的线烧断，由于有空气阻

7、力，A、B球最后会达到新的平衡位置。求最后两球的机械能与电势能的总和与烧断前相比改变了多少。（不计两带电小球间相互作用的静电力）命题意图：考查学生运用力学平衡条件及能量转化的观点解决教复杂物理题的综合能力和学生严谨、灵活的思维推理能力考生解题所存在的问题：1、读题审题不严，将题中烧断OB绳读成烧断AB绳。2、不会根据已知的条件，对所要解决的问题进行正确的表达。3、解题不规范，缺少良好的解题习惯。4、平时训练中，重结论，轻过程。导致较严重的后果。如（整体法解题）27．（20分）电视机的显像管中，电子束的偏转是用磁偏转技术实现的。电子束经过电压为U的加速

8、电场后，进入一圆形匀强磁场区，如图所示。磁场方向垂直于圆面。磁场区的中心为O，半径为r。当不加磁场时，电子束