古诗学法指导浅谈

《古诗学法指导浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、古诗学法指导浅谈摘要：小学语文课本屮的古诗，绝大多数是绝句。绝句言简义丰，在指导学生阅读时，应注意发掘它的丰富内容，弄清它的内在联系，领会诗人的思想感情。指导学生从了解背景，理解题意、品词析句，弄清联系、进入意境，领会诗意、练习诵读，悟出诗情等方面阅读这些诗篇，可开阔他们的视野，丰富他们的语言，陶冶他们的情操，发展他们的思维提高他们的审美能力。关键词：关键词：古诗学法;指导浅谈古诗是我国文学艺术瑰宝中的一朵奇葩，与词、曲、小说并称为四大文学样式，在不同的时期各自掀起了不同的文学高潮。小学语文课本从一年级就编选了

2、古诗，旨在让学生初步认识古诗在我国传统文化屮占有非常重要的位置，引起学生的学习兴趣和爱好，从而培养其想象能力，在这些古诗中，有的寓意深邃，有的富于哲理，有的寄情山水……小学语文课本中的古诗，绝大多数是绝句。绝句言简义丰，在指导学生阅读时，应注意发掘它的丰富内容，弄清它的内在联系，领会诗人的思想感情。指导学生阅读这些诗篇，可开阔他们的视野，丰富他们的语言，陶冶他们的情操，发展他们的思维提高他们的审美能力。那么，如何指导学生阅读呢？试从以下几方面浅谈。一、了解背景，理解题意指导学生查阅读有关资料，了解诗人及其创作的

3、时代背景，缩小时空差，是学生古诗比不可少的一步。如《早发白帝城》，诗人李白于流放夜郎途中遇赦，获得自由的喜悦之时描绘了一幅长江三峡行舟图。学生进入意境，以诗人此时此刻的心情研读诗句，一个“辞”字，读之倍感亲切轻快，这时，木来是荒凉地区的景物，一下子也变得美好起来，“彩云间”三个字，写出了白帝城的巍峨峻拔，高耸入云，船儿在江中飞速前进，两岸的猿声长啼不绝，就在这一片猿鸣中，“轻舟已过万重山”，欢快喜悦之情跃然纸上。二、詁词析句，弄清联系如杜甫笔下的绝句（两个黄鹏）中一个“含”字，一个“泊”字，若一般写来，用“窗外

4、”、“窗望”、“门旁”、“门过”等等，也能讲得通。进行对比品析，方知“含”字用得妙，妙在他把诗人的地位点出來，原來诗人是在屋子里从窗户内向外瞧的，这个“含”字，不仅含住了西岭千秋雪,而且把上述全部景物尽收眼底，便显得一切都是从诗人眼屮出发的，避开了正面写人。在说“泊”字，如果用“门旁”，“门过”，那么凡是长江上游沿岸任何地方都可以，未免失Z太泛。弄清诗歌的内在联系，不仅要品词，而且还要析句。王之涣《登鹳鹊楼》,首句“百口依山尽”，诗中的“山”,是中条山，它的主峰雪花山，就在鹳鹊楼西十五里，最能吸引攀登眺览的诗人

5、，以至被选为描写对象的，必然是突兀在眼前的雪花山，以及它的延绵部分。联系全诗，所谓“白日”，应是明晃晃的日光，而并不是指太阳主体，诗中描写的，是晴朗的白昼，白茫茫的天光H影，透过缥缈的烟岚云气，在山间，在草木上灿烂地反射着，随着深邃的崇陵句壑，向前伸展,伸展，一直到诗人目力的尽头。写“白日”是为了烘托“山”，通过一个“依,，字，一个“尽”字，一座气势磅礴的大山，就及其形象地矗立在我们眼前了。站在鹳雀楼上，不但可以“前瞻中条”而且可以“下瞰大河”,于是，在一片轰雷振鼓的激流声屮，诗人俯视着喷珠溅玉的惊涛骇浪，目送

6、它奔腾向前，向前。面对如此雄浑豪放的山水壮观，诗人用他如椽大笔,饱蘸这激情，写下了深蕴理致的千古佳句：“欲穷千里目，更上一层楼！”只有弄清诗歌的内在联系，才能领会诗人对祖国河山无限热爱的强烈感情，并与英同化在一种奋发，进取、追求、开拓的精神境界里。三、进入意境，领会诗意指导学生学习古诗，再现意境是关键。授予学生从分析景物入手再现意境的方法，使之头脑中形成鲜明完整的景象，再逐步去品味诗意，理解诗中深刻的含义。如杜牧《山行》，首句“远上寒山石径斜”，围绕登山的石头小路进行描写勾画出矗立眼前的山岭。“远”谓山深，“上

7、”谓山高，两字连文，乃将山岭所占据的空间位置笼括而出，给人以高大深远的感觉。而“斜”字，既写出山势陡嵋，也写石径之盘曲，依山而僻路，由路而见山。又“寒山”两字，一者点明季节时令，与下文的“霜”字遥相呼应;再者，即暗示秋山之颜色一秋山之林，枫叶之林，枫叶似火，一幅山间静美图呈现脑海。进而分析作者经山麓为何将车子停下来，插上想象的翅膀,研析句屮“晩”字，说明作者由于留恋秋山红叶，观看景色直到天色已晚,仍然迟迟不肯离去；则乂仿佛令人看到秋山晚景：黄昏时分，夕照之下，晚霞与枫林相映，暮霭与寒山共色，绚烂多彩、神奇异常，

8、别开境界，谁人不流连忘返。全诗以整座山岭作背景，“寒山”与“白云”则或隐或湿或显地点岀苍翠与洁白两种颜色以作陪衬，直至末句“霜叶红于二月花”,“霜叶”之后写上一个“红”字，独具匠心，“红”字一现，顿觉神采飞动，这经霜的枫叶，比二月里开放的春花还要鲜艳，一扫秋天的萧瑟之气。四、练习诵读，悟出诗情古诗都具有意美,音美，形美三个特点，它节奏鲜明，韵律和谐，读起来琅琅上口。如上述杜甫《绝句》，