初中英语教学中的“任务”实施策略探析

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1、初中英语教学中的“任务”实施策略探析初中英语教学中的“任务”实施策略探析摘要：当前，任务型教学法正逐渐成为外语课堂教学的主耍模式，强调以学生为中心，以完成各种任务或活动为目标，提高学生综合运用语言的能力。本文主要探究任务学型教学法在初中英语教学中的应用。关键词：初中英语学习任务型教学法实施策略任务型教学（Task-basedLanguageTeaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务而进行的教学。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具

2、体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式完成任务，达到学习和掌握语言的0的。笔者以《牛津初中英语9A》Unit5的教学过程为例，进行个案分析。一、精心设计任务，强化教学效果初中牛津英语教材中大大增加了学生的词汇量和阅读量，内容更实用、更贴近现代生活，富有较强的时代气息，更有利于教师灵活地、创造性地使用教材，达到事半功倍的教学效果。如何设计好任务，关系到一节课的成效，笔者认为教师除了耍有扎实过硬的基本功之外,还耍把握好以下几点。1.准确把握任务目标。根据阅读文章的要求确定知识的匝难点,确定经过学习最终应达到的语言交际和语言技能的

3、效果。例如：在这篇文章的教学过程中，应实现的耳标是：（1）要求学生读懂并理解文章；（2）掌握一定的语法结构；（3）了解人物AudreyHepburn及其品质；（4）培养正确价值观。2•任务耍有真实性。此原则是指在任务设计中，任务所使用的输入材料应来源于真实生活，同时，履行任务的情景及具体活动应尽量贴近真实生活。3•任务要有趣味性。任务型教学法的优点Z—便是通过有趣的课堂交际活动，有效地激发学习者的学习动机，使他们主动参与学习。因此，在任务设计中，很重要的一点是考虑任务的趣味性。机械的、反复重复的任务类型会使学生失去参与任务的兴趣。4.大胆创新。在设计任务时，教

4、师不必拘泥教材中提供的问答题，而应根据学纶的实际特点，大胆地设计和选择阅读任务。阅读文章中有一段介绍赫本的成就：Ilepburn'sachievementswentbeyondthefilmindustry.Peoplerememberhernotjustasagreatactress,butalsoa.greathumanitarianbecauseshedevotedmuchofhertimetocharity.ShespentthelastfewyearsofherlifeworkingcloselywithUNICEFtohelppoorchildre

5、nindifferentpartsoftheworld.Shewashonouredwithanumberofawardsbecauseofhereffortsinthisarea・In1992,thePresidentoftheUnitedStatespresentedherwiththePresidentialMedalofFreedomforhercharitywork・教师可以设计任务一一让学生回家查找一些有关奥黛丽赫本在慈善事业上的事迹和贡献，要求最好图文并茂，以短文的形式或PPT的形式丰富文章的内容，把它作为木周课前演讲的内容进行展示。结果发现学生

6、的创造力、感染力及他们对材料的整合能力都是相当好的,虽然带着一定的任务，但更激发了学生的兴趣，使他们乐在其中，达到预期的教学冃的。学生不仅较好地掌握了木课的教学内容，而且拓宽了对奥黛丽赫本及对慈善事业的了解，得到了更高层次的提升。5•确定合理的任务内容。例如：collectthematerialsaboutAudreyHepburn（搜集关于奥黛丽赫本的基本资料）;findouttheimportantyearstoAudreyHepburn（找出对奥黛丽赫本有重大影响的年份）；listthefilmsofAudreyHepburnandlisttherela

7、tedroles,includingtheyears（列出重要影片和相应角色及年份）;findoutherachievements（找出她的成就）；commentthespiritofAudreyHepburn（评价人物精神）；retelltheexperiencesofAudreyHepburn（复述她一生的经历）；summarizethelanguagepoints（归纳语法要点）。6•任务要具有层次性。任务的设计要遵循由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入的原则，由数个微任务构成一串“任务链”o在语言技能方面，要遵循先输入后输出的原则，使教学阶梯式层层推

8、进。另外，就“备学生”而言，任务设计要