实施任务型英语教学的有效策略

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1、实施任务型英语教学的有效策略：任务型教学是一种新型的课堂教学模式，它能使教学过程任务化，充分确立学生的主体地位；以任务活动为主要途径，达到了生生互动、师生互动的效果，极大地调动了学生的积极性，充分培养了学生综合语言运用能力。只要我们小学英语教学在平时的教学过程中，勤于思考，勇于探索，一定能找到适合自己的任务型教学法。　　关键词：英语教学；任务型；学习方法；课堂教学　　：G623.31：A：1002-7661（2011）07-042-01　　　　《英语课程标准》指出：英语教学倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作

2、等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。作为小学一线英语教师，通过认真深入研究任务型教学，积极探索实践任务型教学，并在实践的过程中不断进行反思，使任务型教学真正起到促进学生语言实际运用能力提高的作用。现结合近年来小学英语教学的实践，谈谈实施任务型教学的一些具体的做法。　　一、操作性任务　　贴近学生生活、具有现实活动意义的语言与场景才更利于学生产生兴趣并促使其主动地内化、吸收与运用。在英语越来越受到重视的今天，越来越多的英语出现在我们周围。稍加留意，便可发现随处可见的英文商标

3、、中英文广告、标牌。我们让学生随时留意，布置学生自己去收集、摘抄。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。如’Businesshours(营业时间)”,Officehours(办公时间),KFC(肯德基),MadeinChina（中国制造）CCTV（中央电视台）等等，一次可多达四五十个。这一作业，学生为自己能发现并学到这么多身边的课外英语而十分欣喜。我让学生用一个本子记录下来，长期积累，收到了很好的学习效果。来到节日的时候，布置学生动手制作英语贺卡，送给自己父母或朋友，卡片的设计要新颖、独特，可手工制作，也可电脑制作。卡片上用英语写上表示祝愿的话，祝

4、愿的话可以自己发挥，也可到X上查，或寻问其他人。送贺卡之后，还可以让学生把自己认为制作的最好的贺卡念给同学听。学生对此非常感兴趣，利用课外时间进行充分准备，效果很好。此任务不仅让学生在活动中学习运用了英语，而且培养了学生的对手能力及选取处理信息的能力，而且还让学生增进了与父母、朋友的亲情、友情。　　二、调查性任务　　小学生求知欲强，对任何事物都充满了好奇。教师可利用学生的这些特点，布置学生感兴趣又乐于完成的任务。调查性任务就是其中的一种。生活中的方方面面都可以成为调查的对象，如你最喜爱的食物、你最喜欢的运动，亲人的生日，妈妈的工作等。如在学习Col

5、ours时，我设计了ingislost,?学生纷纷举手，争着说me,me,me,Icanhelphim.这时，我就让全班同学一起帮助他。（我在班事先设置好了小明的家），同学们一起说着路线，引着冬冬往家走：Gostraighton.Turnleft.Gostraighton.Turnright.这时小明看到了自己家附近的商场，Oh,It’sthesupermarket.Icanfindmyhomenoe,hoe,Houch.Goodbye!　　S2:Bye!　　大家你一言，我一句，互相帮助，合理分配任务。他们在应用语言的同时，有效培养了合作精神,增强

6、了学生学习英语的兴趣和完成任务的信心，有效培养了综合语言运用能力。