地理学科专业建设规划

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1、淮阴师范学院城市与环境学院地理科学（师范）专业建设规划地理科学（师范）专业自1999年开始，面向江苏全省招生，为中学培养地理师资。经过10余年的不懈努力建设，本专业已初步形成较为厚实的基础，通过输送合格的中学地理教师，为江苏省地方经济和社会发展做出了积极的贡献，赢得了良好的社会声誉。目前，本专业以合理的定位、科学的管理、雄厚的师资、优良的学风，在课程建设、学科建设等方面呈现出了良好的发展态势，人才培养质量、教学科研水平等方面稳步提升。为顺利完成江苏省高校特色专业建设点的建设任务，进一步发挥本专业的特色和潜力，提高办学层次

2、和教学质量，促进专业发展跃新台阶，特制订本规划。—、指导思想坚持以科学发展观为指导思想，遵循高等教育发展规律，坚持专业建设要适应江苏省社会发展与经济改革的需要，以学生发展为本，以教学工作为中心，以学科建设为龙头，以专业建设为目标，加快学科专业建设步伐，全面提高教学质量，把地理科学专业建设成为立足苏北、面向江苏的具有一定特色和水平的专业，逐步捉高本专业在国内影响。立足师范专业教育基础，以人文地理学科建设为重点，形成以自然地理学和人文地理学相互协调发展的学科体系，努力培养基础扎实、适应面广、创新意识与实践能力强、能适应基础教

3、育及江苏省经济社会发展需要的高素质复合型人才。提高人才培养质量，在培养优秀木科生同吋，结合区域经济发展需要，积极开展横向联合研究，突出专业建设与学科发展为地方经济发展服务的特色与功能。二、指导原则1、夯实基础与突出特色相结合的原则。继续巩I古I和强化地理科学专业面向中学师资目标的基础，彰显地理科学文理兼跨，自然与人文结合的基础，丰富内涵，提高实力。着力以周恩来精神育人的理念,突岀“1年基础、2年专业、1年实践”的“121”人才培养模式，提升学生面向岗位的实际工作能力和开展科学研究、教学研究的能力。2、挖掘潜力与优化发展相

4、结合的原则。发挥专业师资特色及潜力，既注重专业对口，又兼顾研究领域，进一步完善优秀教师资源与专业授课的实施途径，充分挖掘师资能力与潜力。实施优势师资集中的专业授课模式，实现优化发展的目标。3、立足苏北与面向江苏相结合的原则。继续坚持人才培养立足服务苏北的指导思想，考虑人才培养应适应社会经济发展的需求，加强为地方经济建设、社会发展服务的意识和力度,充分考虑社会需求,保证毕业生有良好的就业门路。在稳步求进的基础上，积极适应江苏省经济发展的布局与趋势，既注重传统又凸显能力，为学生提供更为广阔的发展空间，适应新时期我省中学地理师

5、资需求的新目标。4、强化技能与创新实践相结合的原则。为适应社会发展对复合型人才的要求，积极推进技能训练的理念，强化人才技能培养目标的要求，探讨由教学“新手”向教学“专家”转变的模式改革。同时又注重学生综合能力的发展，着力学主创新能力的发展，逐步培养学生的科学研究与教学研究能力,为学生多口径就业与进一步深造建立平台。5、近期发展与长期规划相结合的原则。立足我院实际师资水平与办学条件，处理好长远目标与近期发展的关系，结合学校总体发展规划，分段实施，稳步推进。在突出近期发展特色与长远全面发展结合的原则上，寻求专业建设的重点突破

6、口。三、建设目标地理科学专业建设的总体目标是，力图把本专业建设成为立足师资教育的省级特色专业，形成在省内重要、在国内有一定影响的师资培养专业。1、完善师资队伍，优化专业结构。进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍学历结构和专业结构，提升师资职称结构与学缘结构，打造一个高素质，高水平稳定的教学科研团队。2、专注本科教育，着力技能培养。以本科教育为基础和主题，加强本科生基础专业知识的培养。在此基础上，拓宽视野，加强基本设施建设与实践基地发展，着力学生技能培养与实践能力的创新构建，力争多口径就业目标，突出本科教育的新发展。3、深

7、挖优势资源，驱动专业潜力。在师资队伍综合发展的基础上，积极开展院、系、教研室活动，探索课程建设、学科建设和教材建设新途径。集中师资力量与基础设施的优势资源，力图构建卓越教师发展平台，努力驱动专业潜力转换，形成在校内、省内有影响、有特色的优质课程和精品课程，努力构建卓越教师发展平台。4、注重以人为本，健全管理制度。以人文关怀为主，注重师资全而发展；注重学生能力培养，突出以人为本，为师生发展构建和谐环境。在此基础上，以人文和谐与制度监督为目标，建立健全系统的教学管理制度，做到教学环节有章可依、管理有度的科学体系，促使教学质量

8、的提高，提升教学水平，促进学生综合素质的发展。四、建设措施1、加强组织领导，明确目标责任。由学院主要领导、专业系负责人、学科骨干组成专业建设队伍，统领专业建设，凝练专业特色。根据师资特长及专业建设需要，结合个人实际情况，实行责任分解，真正做到全员参与、全过程参与和全身心参与。发挥集体智慧，实现目标明确，责任到位，科学