初中语文如何帮助学生更好地把语文知识运用

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1、中国教育学会第23届学术年会参评论文如何培养学生在生活中运用语文知识的能力内容摘耍：学生学习知识的目的是为了运用到生活实践中去，为社会生活服务，针对目前有的学生不能学以致用的情况，教师要釆取多种措施，全面培养和提高学生在生活实践中运用语文知识的能力。培养出社会主义现代化建设的有用人才。关键词：培养学生运用语文知识正文：“一切为了学生的发展”，“为学生的终身生活奠基”这是我们教育的追求。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，同时指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与

2、人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，现在有些学生在学校考试中语文分数较高，可一到实际生活中运用时就不行了，基于这种情况，作为语文教师积极鼓励和帮助学生把所学的知识运用到生活实践中去就尤为重要。如何积极鼓励和帮助学生把所学的知识运用到生活实践中去，笔者根据多年的研究，建议作为教师应注意做好以下儿个方面的工作。(-)、思想重视思想重视是解决好问题的前提。思想重视包扌舌教师自己思想重视和学牛思想重视。教学的根木目的就是为了人的更好的生存和发展。首先，我们教师一不能光顾带学生啃书木，而不关心学习的作用，二不能一心只叮着学生的分数，而不关心学生运用能力，我们要为学生的生活实

3、际者着想，才能引起思想上的重视，只有我们思想上得到重视，我们才能去想方设法的去解决。问题解决了学生学以致用的能力才可能会得到提高。其次，教师要教育学生思想上重视，学生是真止的内因，学生自己思想重视，他们积极去锻炼，去提高才有动力。(-)、积极鼓励。现在有一些学生，甚至是语文知识基础好的学生，实际生活中运用能力也不强，这是由于一部分同学胆小造成的。特别是一些农村的孩子，在大的场合就显得木讷、束手束脚，在生活中让他们写东酋不敢写，让他们说不敢说，生怕口己写不上来，写错了，说不上来，说错了，自己所学的语文知识得不到发挥，成了真止的“书呆了”。针对这种情况，我们教师要大胆鼓励他们

4、去说、去写。哪怕说一点、写一点也是进步，同时要及时给予表扬。即使有不正确的地方，我们也要有包容Z心。这样才能使学生放开胆量，他们才有更多的锻炼机会。（三）、创设锻炼机会除了积极鼓励Z外，我们教师述应积极给学生创设更多的锻炼机会，为学生把所学的的知识运用到生活实践小去搭建良好的平台。做好这方面的工作方法有很多。在校内，例如：教师经常找学生聊犬，举行即兴演讲比赛，为四川灾区募捐写倡议书、给灾区的孩子写一•封信，参与网上讨论等。在校外鼓励学生到街上帮商丿占标牌找错别字，帮企业写写广告，帮别人写求职书等这些学生如杲放不开胆了的话，我们教师可以先带着他们一起做，然后,一步一步放手。

5、通过这些活动，一方面学生运用语文知识的能力得到了提高。另一方面，他们在活动小增强了学习语文的兴趣，提高了他们运用语文知识解决生活问题的能力，更使他们得到口信，体验到了成功的快乐。例如，我现在教的一个学生语文基础知识述不错，但一到实际生活小去写、去说时候就不行了，多次活动都不敢参加。于是，我就积极鼓励他克服胆怯心理，相信自己能行，并有意抽空带他出去。我们一起帮计生办写写宣传标语，帮商店起起名字，我还有意请他代表我把我的想法告诉别人。在做事的过程小他经常得到夸奖，他觉得自己很不错。现在，无论是班级或是社会上一些要发挥语文0能的事他述能主动去做，家长也说，这孩了的书没有白念。（

6、四）、善于总结有总结才会有进步。学生在运用语文知识方而的能力有哪些较好，述存在哪些障碍，教师要善于观察，发现，总结。对于做的好的教师及时表扬、鼓励他们继续发扬；对于暴露出来的问题，要仔细研究对策，寻找解决的方法。这方面教师可以为每个学生建立专门档案，做好记录，做到心小有数，以便研究解决方案。（五）、积极寻求配合学生运用语文知识的能力的培养述依赖于社会齐方而积极配合。一方面，请学生的家长配合。从一定的角度说，家长也是孩子的老师，他们在培养孩子方而起着重要的作用。我们可以给学生的家长一些有益的建议和指导他们培养孩了这方而能力的方法。使老师培养和家长培养双管齐下，相得益彰。另一

7、方面，请学生周帀的人配合。在学生周围的同龄人或长辈，他们最了解他们身边的学生，学生在他们那儿学生可以学到不少知识，，一言一行都受他们影响，而且也能放开胆量。我们教师可以多听听他们的反映，多建议这些人给那些运用语文能力不好的学生以帮助，多给他们锻炼机会，多给他们指出不足，这样学生运用语文知识于实际生活的能力也会得到提高。总Z,提高学生把所学的知识运用实际生活的能力的方法有很多，我们教师只要关注这方而问题，并采取适当的方法，学生运用所学的知识解决实际生活的能力就-定会提高，我们也一定能为现代化建设培养出更多更好的人才，让我们共同努