初中英语写作教学策略分析

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1、初中英语写作教学策略分析摘要：随着我国新课标改革的不断深入，写作在初中英语教学中占有越来越重要的地位。初中写作教学相比口语教学、阅读教学具有更强的实用性与策略性，因此初中英语教师在进行写作教学时也应当注重教学策略的有效应用。本文从几个方面出发，对初中英语写作教学策略进行了分析。关键词：初中英语；写作教学；策略写作是初中英语教学中的重要内容，写作教学的进行可以很好地提升初中生的思维能力和动笔能力以及语言组织能力。但是英语写作教学相比屮文写作教学具冇更大的难度，因为英文在初屮生的日常生活屮较难得到应用因此相比中文写作令许多学生累

2、而生畏。根据这一现象初中英语教师应当加强同学生的联系并通过给予学生正确评价、注重英语写作实践、提升学生英语写作总结能力等英语写作教学策略的有效运用，在提升英语写作教学水平的同时能够更好地促进学生英语写作能力的进步。一、给予学生正确的评价给予学生正确的评价是初中英语教师应用写作教学策略的前提和基础。初中英语教师在进行英语作文的批改时应当给予学生正确的评价，这首先体现在英语教师对学生上交的作业做到及时认真地批改。除此之外，在给予正确评价的同时初中英语教师还应当给予适当的鼓励和激励，从而防止伤害学生英语写作积极性现象的发生。在英语

3、作文批改方式上，除了教师亲自批改这一传统形式外初中英语教师还可以通过学生互改方式的合理运用提升班级英语学习氛围。但是在这i过程屮英语教师应当对学生批改的作文进行检查与修正，从而确保英语作文没有时态、语态上的错误并且作文题目符合主体、信息要点没有遗漏，这些细心的检查与修正能让学生感觉到英语教师对他们的关心与爱心，从而在自己进行英语写作时会更加注意之前批改中出现的问题并有意识的减少这方面的错误。二、注重英语写作实践实践是获得一切知识的前提,初中英语教师在进行写作策略的应用过程中尤其应当注重通过写作实践提升学生的写作能力。在进行写

4、作实践时初中英语教师应当注重写作的实效性，即通过写作能让学生学到相应的知识。这要求初中英语教师在带领学习进行写作实践时要遵循深入浅出、循序渐进的教学规律。例如在新单词的应用屮许多初中学牛并不喜欢将新单词运用到写作中，在他们的英语作文中可以看出简单词汇的大量重复，这非常不利于初中生词汇量的积累和写作能力的提升。因此初中英语教师在进行英语写作实践时可以通过设定新单词为关键词的方式让学生以关键词为核心进行英语作文的写作。这样就可以使学生在进行英语作文写作自觉地进行新单词的应用并且可以做到汇集与所写主题冇关的词汇、短语、句型和习惯表

5、达等同时可以对新学到的其他单词作适当的补充。除此之外，在新句型的学习过程中，初中英语教师可以通过将新学的句子作为作文的开头句或者结尾句，从而让学生增强对关键句型和新学句型的了解与记忆。这种英语写作实践可以很好地引导学生利用已掌握的知识进行再创造并提高学生的语言表达能力。另外，在英语写作实践过程中初中英语教师应当注重激发学生的创新能力和写作兴趣。在这一过程中初中英语教师教师应当从学牛的角度出发思考对学生发展冇利的实践方式，从而使学生的英语写作能力可以得到进一步和发展并最大限度地激发学生的创新能力、写作热情和写作潜力，从而促进英

6、语写作教学课堂氛围的有效提升。三、提升学生英语写作总结能力总结是将实践获得的知识进行升华的重要步骤。在初中英语写作教学过程中英语教师应当尤其注重提升学生的学生的总结能力。例如在日常的英语写作教学过程中英语教师应当注重在不同体裁的作文练习后让学生进行总结与分析并对不同体裁英语作文的写作思路、写作技巧进行总结，从而有效提升初中生英语写作的灵活性。在这一过程中初中英语教师可以通过让学生将自己的作文与课本中给出的范文进行对比，在找出相同点与不同点、优点与缺点的同时进行合理的总结而不是单纯的照抄内容。除此之外，在英语写作工作的总结过程

7、中初中英语教师应当遵循通俗易懂、简介明了的总结特性，使英语作文总结内容能够较好地被学生接受。例如在英语写作总结过程中初中英语教师可以通过将学生不同阶段的总结进行对比与分析，从而培养学生在进行写作总结时能意识地进行对比与分析。这既可以促进学生英语写作屮错误的减少还可以使学生通过对比发现自己的进步,从而更好地提升学生进行英语写作总结的热情和积极性。在进行英语写作总结的过程中初中英语教师还应当注重学生z间的互相学习与取长补短。众所周知一千个人眼中有一千个哈姆雷特，这对于初中生英语作文也是同样适用的。不同的学生总结同一篇作文会得到不

8、同的总结结果，因此在英语作文总结过程中初中英语教师通过鼓励学生进行互相总结可以让学生通过总结他人的作文和研读他人的总结使自己得到更好地进步，从而冇效培养学生的观察能力、思维能力与判断能力并能使学生对作文中的时态、语态、表达习惯、上下文衔接等方面都可以做到很好的提升。在进行总结时初中英语教师