初中英语写作教学策略指导

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1、初中英语写作教学策略指导英语写作是语言综合运用能力的具体体现，英语写作能有效地促进语言知识的内化。然而在写作教学中，教师教起来吃力，学生学起来困难。主要存在的问题是学生基础知识薄弱，词汇匮乏，句法知识缺乏，写作知识欠缺等。因此，在教学中注意学生语言知识的积累，对学生进行必要的写法指导，能够有效提髙学生的写作水平。一、积累是学生打好写作基础的关键俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生要写作，没有词汇量和语法知识是写不出文章的。英语写作中，最大的问题是词汇量不足，这与平时不重视词汇积累有很大的关系。要想提高英语写作能

2、力就必须积累大量的词汇，就像盖楼必须先拥有土木砖石一样。无论是说话还是写作，词汇量都是第一要素，量的大小对写作能力的高低有很大影响。平时训练中教师可以通过词汇记忆的方法来积累词汇，打好基础，例如分拆法。分拆有三种方法：一是根据构词法如前缀、后缀、词根词干进行分拆；二是根据词的长相进行分拆；第三种方法是根据发音单元进行分拆。分拆应按照有利于记忆这一原则进行。又如：发音记忆法。英文中大多数单词的发音都有明显规律，如charisma（魅力），cholesterol（胆固醇），approximate（近似的），arc

3、haeology（考古学），characteristic（特征）等等。这一记忆法的基本要求是会音标。也可以通过联想记忆法，也就是用中文谐音帮助记忆的一种方法。还有通过反复记忆法等，来增加词汇量。所以,平时的教学要反复强调记忆单词的方法，让学生记住单词的读音、拼写、意思、用法等等。例如aActually,norulesofthegamestatesthatyoumustdoanything"这个句子中，查字典了解到"state”一词意思是"表明、说明”,在这里作及物动词，后接宾语从句。以后在写作中要表达“考试中

4、取得高分表明你学习取得了很大进步”便可翻译成"Thehighmarksofthetestsstatethatyou'vemadegreatprogressinyourstudies"。记忆单词虽然有技巧，但更重要的是长期的反复的练习，要持之以恒，若是'‘三天打鱼两天晒网"，再多的技巧也于事无补。坚持才能不断积累词汇，才能为提高写作能力打下坚实的基础。对于语法知识的学习，也要积累，积少成多。尽管初中英语语法比较简单，但对初中学生来说，是英语学习中最困难的事情。其主要原因就是汉语和英语的差异而造成的。因此，在教学

5、中要多做一些阅读，留心常用词汇搭配和句型的用法，培养学生的语感，帮助他们提高语言运用的能力。例如，在表达“请求”这个话题功能时，可以学习不同的句型:Willyouclosethedoor,please?/Itwouldbeveryniceifyouclosethedoor./Closethedoor,please.这些句子类型虽不同，但表达的都是“请求”的意思。二、写作方法的指导是提高写作质量的保障英语写作从一开始，就要注意培养学生良好的写作习惯，决不放松基本功的训练。在教会学生掌握了基本句型并能写出简单句子

6、后，再提出进一步要求，让学生根据体例写出小段的文章。在段落写作训练中要让他们学会分析段落的结构、中心句、句与句之间的写作手法、逻辑关系等，这样的练习能帮助学生学好篇章的写作。具体来说，教师要一步步地培养学生以下写作的相关技巧：（1）审题。写作文的第一步就是仔细审题。要认真阅读题目要求和相关信息，如图表，图画和数字等内容，尽量准确地把握出题者意图。例如，说明文要用合适的方法来说明一个事物或者描述一个场景；议论文要有论点，并用事实、数据来论证论点或者反驳对方的观点。作文切忌天马行空、信手掂来，压根不审题，想到什么

7、写什么，爱怎么写就怎么写。或完全靠自己的想象力胡编乱造，不考虑事实依据，'‘下笔千言，离题万里”。（2）确定主题。英语作文写作就是通过语言表达你自己的思想。这里面有两个要素：语言和思想。语言和内容都需要注意，如果处理不好这两者之间的关系，可能就永远也学不好英语作文。写英语作文时，应该先找准主题，把主题确定后再写。(3)草拟提纲。对原始材料进行分析和归纳后心中要有基本框架。关键词或句子提纲能够帮助我们理清思路。文章打算分为几个部分，字数控制在多少，根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连

8、词，将主要句型、关键词语草草记下，形成提纲。注意列提纲是为了更好更全面的表达主题。通常情况下，一篇文章是由四个部分组成的：标题(title),首段(openingparagraph),主体(bodyparagraph),结尾段(concludingparagraph)o这几个部分在写作时要注意统一、连贯，形成一个整体。(3)写作。在写作过程中，要选择与中心思想联系最紧密的、最为典型的材料，选则时千万