初中英语写作教学存在问题及解决策略分析

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1、初中英语写作教学存在问题及解决策略分在初中英语教学中，英语写作是一个极其重要的环节，写作水平能够体现出一个学生们的英语能力和英语素养，这是英语教学的升华。然而，在我国目前大多数初中学校的英语教学中，写作教学方面还存在着较大的问题，这是一个比较薄弱的环节，而且没有引起教师们足够的重视，这就造成了很多学生们的书面作文水平较差，写作也没有条理性。为了解决这个问题，教师们必须要拿出足够的重视程度,本文就初中英语写作教学存在的问题进行了分析，并提出了相关的解决策略1.英语写作教学存在的问题1.1教师方面(1)应试教育的残留。在初中英语考试中，英语写作所占的分数比重并不大。教师

2、错误地认为写作教学并不重要，在英语教学中将更多的时间放在听说训练以及阅读教学上，对写作教学花费时间少，对学生完成的作文也没有花费更多的时间进行讲解(2)认识的误区。很多教师错误地认为英语写作就是对学生英语知识的运用，只要夯实学生英语基础知识，学生自然就会写，忽视了对学生写作技巧的训练以及方法传授，每一次的英语考试就成了学生的练习场1.2学生方面(1)兴趣不高。兴趣是最好的教师，很多学生在写作开始之前就预设困难，觉得自己不会写、写不好，不愿意动笔，对写作的兴趣并不高(2)英语基础差。英语写作的开展是建立在一定的英语知识储备的基础上的，部分学生英语基础本来就差，无论是单

3、词积累还是语法掌握都存在很多问题，学生看到题目有话在心笔难下2.提升英语写作教学的策略1.1及时转变教师的思想意识指导实践，教师需要从思想上重视英语写作教学，充分认识到英语是一门语言，写作教学是对学生英语知识的综合运用的过程，与听、说共同构成英语学习框架，不能因为在考试中写作分数所占的比重不高就忽视写作教学2.2激发学生写作兴趣在写作教学中，教师要有意识地去激发学生的写作兴趣，尊重学生的教学主体性，将写作教学与学生日常生活结合在一起，使英语学习更具生活气息，为学生创造一个宽松的写作教学环境，规定写作的次数而不强制质量，规定写作的任务而不强制写作的主体，规定写作的字数

4、而不限制写作的体裁，指导学生去写自己想写的东西，重在培养学生想写的欲望，让学生能写。比如可以鼓励学生每天写一篇150字的英语小日记，记录一天中自己觉得有意思的一件事，在每天英语课前花5分钟让学生尝试用英文分享给大家，以此激发学生写的欲望2.3结合英语基础教学开展写作教学英语写作教学是综合检验学生英语学习情况的重要途径。在英语写作中会应用到学生日常学习积累的英语词汇，会涉及到各种语法知识，如果学生没有掌握一定的英语词汇和英语语法，很难写出好的文章。而在英语写作教学中，通过对学生的写作成果进行检测，能直观地反映出学生在词汇积累以及语法学习中存在的问题。这对学生来说，能发

5、现自身的不足，更好地开展自我学习；对教师来说，能发现学生学习的薄弱环节，更好地指导日常教学2.4重视英语写作方法指导遵循写作规律，由浅入深，循序渐进。任何事物都是有规律的，只有把握好规律，才能够做到事半功倍，具体到英语写作教学中，教师们也需要把握好写做规律，对学生们进行由浅入深的写作训练。我们都知道，人对于事物的认识是由浅入深的，英语写作也不例外，学生们初步接触写作的时候，我们可以先让他们进行文章的阅读，看别人是怎么进行写作的，然后让学生们翻译一些短语，然后是简单的造句，最后就是整篇文章的书写。在进行整文写作的时候，可以先写作一些简单的话题，例如最喜欢的事物、购物等

6、等，当学生们能够对简单话题进行把握后，就可以进行写作话题的升级，例如对某一本书的观后感，分析社会上的某个热点话题等等，这是比较困难的一类写作，教师可以让学生们在写作之后阅读相关的范文，从而让学生们比较自己的文章与范文之间的差距，并学习范文的结构和句式，最终改进自己的文章。❷体上而言，只要文章的单词拼写没有错误，语法正确,内容表达完整，即可以视为一篇优秀的文章2.5加强写作的训练加强写作训练学生们可以从学生的生活笔记开始，最近网上最流行的一种笔记本叫做365日记本，教师可以组织学生每天进行英语写作来记录生活中的事情，在课堂上教师组织学生之间对英语日记进行修改，彼此找出

7、写作的语法错误，然后由初中英语教师最后进行批改，再次指导。这样学生们通过写作可以锻炼自己的英语水平，通过学生之间的彼此交流加强学生对写作的理解，最后由教师指导规范写作的格式及内容，从而达到最终目标总而言之，初中英语写作对于初中英语教育而言是极为重要的，教师们必须要不断探索高效的写作课堂教学方法，并改进自身的教学思路，为培养学生们高端的写作能力而不断努力尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011(09).(作者单位:广东省深圳市福田区华富中学)