初中思想品德教学探析

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1、初中思想品德教学探析初中思想品徳七至九年级的教材内容，其教学目的和培养目标主要有以下几个方面：（-）培养学生良好的心理素质，从而提高其适应新环境、新生活的能力；（二）授予学生道德规范与交往常识，从而增强其交往与合作技能；（三）授予学生国家基本法律法规知识和各种制度规章，增强其法律法规意识，培养学牛学法知法、守法用法的良好行为习惯；（四）明确权利与义务，培养学生责任意识和高度的社会责任感；（四）帮助学生了解国情国策和国家重大发展战略，增进其爱国热情和为国奉献的精神；（五）进行理想教育，树立学生正确的世界观、价值观和人生观，指引学生走向

2、理想的人生之路。面对新教材和新课标的新耍求，面对新教材中的新的布局，面对教材中的知识要点和课外的鲜活典型实例，面对知识与情感目标落实，很多教师在教学中感到困惑，不知所措，顾此失彼。下面笔者就初中思想品德教学中存在的问题作些探讨，以期推动初中思想品德教学的发展。一、初屮思想品德教学屮存在的问题1、教材中的插图没有得到充分利用。这既使课堂变得枯燥无味，学生学习乏味，也不利于学生观察分析能力的培养。人教版初中思想品德教材插图不仅是对课文内容的补充，而・且发挥了教材中文字所不能发挥的作用，并以形象生动，直观的方式表达岀丰富的信息，有利于学生

3、对各类知识的理解和掌握，也有助于培养学生观察，想象，思维，分析，综合等方面能力。然而，在教学实践中，我们很多教师却忽视了它的这些功能，只是简单的带领学生浏览而已。2、正文与辅助材料在教学中没能得到高效整合。教材中的辅助材料起着辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。然而在教学实践中老师们或让正文失去了其中心地位，把握不了重点，主次不分；或抛弃辅助材料，只让正文孤立存在，使学牛只知其然而不知其所以然，也不利于学牛问题分析能力的培养。3、教材内外资源缺乏有机结合。教材中的资源包括正文、插图、说明材料

4、、名言警句、案例分析材料、思考练习等；教材Z外的资源是指教师自己收集的、与教学内容相关的生活实例和时政热点及相关练习题。教材中的资源固然重要，在教学中不容忽视；而教材之外资源更能结合实际、联系时政，也值得重视。尤其是地处偏远山区的农村屮学校，信息相对匮乏，学生手中的课外资料不多，及时获取时事政治热点的途径也不多，教师更应该多加收集，在教学中多将其联系到相关知识点当中来。二、初中思想品德教学中存在的问题的原因分析1、教师没有认真分析教材中的图与文、文与文之间的联系，没有将它们之间冇机结合起来，而是分不清主次，弄不清它们的内在联系，以致

5、顾此失彼。人教版初中思想品徳教材每一课、每一框题的编排一般都包括课题、小标题、正文、名言警句、案例分析材料、相关链接材料、思想练习等几个部分。这种新的编排意图就是要使教学形成一个完整的提出问题、分析解决问题、补充说明及拓展延伸问题的过程，而教师在教学的过程中没有真止理解教材的这一编排意图，没有深入分析教材各部分之间的联系，直接根据教材中罗列的知识点提出观点，说明需要掌握的知识点，不注重引导学生通过材料、案例分析问题，也不注重通过补充说明加以拓展延伸知识。2、教师不重视收集生活实例、时政事例，缺乏课堂内外爭例、课堂内外练习的有效结合。

6、思想品德学科是一门紧密联系实际生活，培养学生生活生存能力,也是一门紧跟形式,要求学生时时把握时事动态的的学科,培养爱国热情的学科。这就要求教师在教学过程中要将教材知识联系到学生的生活实际当中，联系到天天在发生变化的时事动态当中。而我们的教师在教学中却往往置生活实际于不顾，对时事动态也不加以关注，不注重将教材知识与其紧密联系起來进行教学。三、初中思想品德教学改革策略1、插图与文字并重。在诸多说明方法屮，图像图片说明牛动、形象且直观地说明问题、突出观点。新版木的教材中增加了很多图片加以说明文中的观点、现象。在教学过程中，教师应当充分地运

7、用插图，引导学生认真观察它们，总结出它们所反映的内容。2、正文与辅助文并重。新教材中，一节内容主要由正文部分、插图、案例部分和“相关链接”的说明材料部分等构成。正文部分用以陈述观点与概念，是教学的主耍内容；案例部分列举相关的典型事例对正文中的观点和概念加以论证；相关链接材料则对正文中的观点和概念作补充说明，后两个部分的辅助作用亦不容忽视。若教师只注重正文部分的教学，而忽视了辅助材料部分的教学，就难以让学生将正文中的观点理解透彻，学生也不知道其中的来龙去脉，对文中的观点有种“从天而降”的感觉，更不能正确运用知识解决实际问题。农村少数民

8、族地区的学生，知识面不广，生活阅历贫乏，面对生活屮的实际问题，他们难以用所学知识去处理。纵观历年的初中思想品徳考试考查情况，学生较难应对的就是材料分析说明题。甚至，有些学生对材料分析说明题产生了恐惧心理，这可是学习Z“大忌”。因此，为