初中思想品德课教学探析

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1、初中思想品德课教学探析　　初中的思想品德课在学校教育中起着非常重要的作用，不仅能使学生能学到本学科的文化知识，而且还是德育教育的主要阵地。但是，如果用传统的教学方法上课，思想品德课就枯燥无味，学生对本学科重视就不够，兴趣也不大，课堂缺少活力。思想品德课教材注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，这就要求教师必须将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验结合起来，即课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂。作为一名思想品德课教师，在课堂教学中扮演的是“导演”的角色，有责任改变课堂现状。积极发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲，把科学

2、性和兴趣性结合起来，优化课堂教学，才是提高教学质量的关键。我在多年的思想品德课教学实践中，对课堂教学策略进行了思考探索和实践。一、用生动的故事与课本结合，提高思想品德课教学的趣味性8新课标指出，教师的任务就是创设教学情境，激发学习兴趣。如果老师不注意教学方法的传授，就会变成乏味的说教，不但引不起学生兴趣，还有可能引起学生的厌学情绪。例如在讲“艰苦奋斗”的重要性和必要性时，经典的中国故事学生也许听多了，没有了新鲜感，我就用”股神”巴菲特发迹的故事讲给同学们听。巴菲特说：“我父亲在我很小的时候，就给我树立了榜样，他并没有因为钱而改变自己的生活方式。

3、”在他的词典里从来没有出现过“富不过三代”的字样，因为父母传给他唯一“真正的东西”就是流自己的汗，吃自己的饭。并将这一家训代代相传。听完后，学生们都意犹未尽，要求我再讲一个，我又讲了一个“香港精神”。香港精神是一个吃苦耐劳，勤奋拼搏，开拓进取，自强不息的精神，是香港长盛不衰的力量之源。许多老一代香港人身无分文，千辛万苦，白手起家，创造了今天辉煌业绩。比如富豪李嘉诚，当过学徒、工人，靠卖塑料花起家。再如超级富豪霍英东，年轻时家境贫寒，弃学打工，卖过大米。艰苦创业是艰苦奋斗精神的表现。由此可见，艰苦奋斗精神与人类社会发展同在，也是中华民族的传统美德

4、。今天我们的物质生活有了极大的提高，但艰苦奋斗的精神并没有过时，更需要我们青年人继承和发扬。这正是我们学习本课的目的。通过激发学生的学习兴趣，使其进入最佳学习状态，既把课本知识和兴趣教学巧妙地结合在一起了，同时也提高了课堂的实效性。二、树立新的教材观，活用教材8传统的思想品德课教学中，教材成了教师和学生唯一的课程资源，教师视教材为“圣经”，完全依赖教材进行知识传授，不敢越“雷池”半步，教学的过程只是教师“教教科书”的过程。新课程理念强调，教学过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程，在这样的理念之下，思想品德课教师在平时的教学过

5、程中要树立新的教材观，在用好教材的基础上，活用教材，适当拓展思想品德课程的资源，把我们周围大量鲜活的信息引入思想品德课堂，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。8新课程改革的核心理念是为了每位学生的发展，强调以学生为主体，因此拓展与延伸出来的课程资源必须为学生服务。教师在拓展与延伸思想品德课课程资源时要从学生的实际出发，首先要关注学生的生活实际，以初中学生的生活为基础，让学生品德的培养回归生活，这样对学生的思想品德教育才会有针对性、切实性和有效性。其次，要关注学生的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，从学生的兴趣出发，拓展与延伸出来的课程资源是学

6、生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，可以充分调动学生学习的积极性，培养他们主动参与的意识。再次，要关注学生的独特性。每一个学生都有着独特的个性，即使是新课程理念下的教材也不可能关注到所有的地区、所有的学生，因此就需要教师在教学中关注学生的个体差异，适当拓展与延伸教学内容。例如，在教“文明交往礼为先”一课时，我针对学生中存在的一些不文明的行为，尤其是有些学生在某些特定的场合不懂得相应的礼仪的实际，适当拓展了教学内容，把师生之间、同学之间的文明交往，做客和待客时的礼节，与陌生人的文明交往等课本上没有的内容引入思想品德课课堂。由于这些内容贴近学生的

7、生活实际，学生从中受到了很好的教育，不仅文明交往的意识增强了，文明交往的能力也得到了提高。学校的主要任务是为社会培养人才，为社会输送合格的人才，尤其是思想品德课教学，更应该注重学生的思想品德的教育，应该紧跟时代的步伐，应该为社会主义现代化建设服务。因此，拓展思想品德课课程资源必须从国家、社会的需要出发，特别是从当前建设中国特色的社会主义这个基本的国情出发，对学生进行情感、态度与价值观的教育。于是，在两会期间，我收集、剪辑了与两会相关的报道资料呈现给学生。“台湾问题”是人们普遍关注的问题，“为什么说台湾自古以来就是中国的领土？”，“台独分子是怎样

8、图谋分裂祖国的？”，“《反分裂法》是一部什么法律？”等等，这些学生无法从教材中获得的信息都需要我们思想品德课教师去拓展、延伸。通过拓展、延伸，增强了学