初中思想品德课堂教学实践探析

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1、初中思想品德课堂教学实践探析摘要：初中思想品德课的教学过渡语设计，教师需要针对多种制约因素对其进行教学考量。在实在、朴实、真诚、趣味、灵动等方面展开设计，使其成为课堂教学“轻骑兵”，为课堂教学顺利展开提供帮助。过渡语的表象是总结、过渡，实质是启动、启迪、引导，只有正确地设计方向，才能发挥过渡语的积极作用。关键词：初中；思想品德；过渡语；主动力课堂教学执行过程中，教师需要利用过渡语进行教学衔接，如何设计价值更高的过渡语，为课堂教学带来有力帮助，成功调动课堂积极因素，这是教师需要认真考虑的问题。结合教材学习内容、针对学生思维实际、依据教学环节转换展开过渡语设计，可以增

2、加过渡语的承接性、启迪性和整合性，体现过渡语自然衔接有效发动的作用。一、结合学习内容，展开承接性过渡语设计1・承上过渡运用思想品德课堂教学时，教师要展示学习内容、讲解重点、突破难点，在这个过程中，需要一些过渡情节。教师课前备课时，往往忽视过渡语的设计，大多要靠临场发挥，这对经验丰富的老教师也许没有太多挑战，但对青年教师来说就要棘手一些。如何过渡呢？教师需要进行多方面考虑。首先要注意衔接问题，教学内容有系统性，教师操作也有程序性，不能让学生产生生硬感，这就需要教师对过渡语展开整合性设计。其次是注意过渡语言的自然性，承上启下是过渡语的基本特征，学会总结，观照的是承上，

3、过渡语需要简洁明了，给学生留下清晰印象。2•启下过渡运用承上启下式过渡有侧重点，如果启下是重点，教师需要注意学生思维转换落脚点，针对性给出启迪性过渡语设计，可以帮助学生顺利进入下面的学习。学习内容具有系统性，教师展开教学时，需要为学生提供完整的学习机会，承接性过渡的发动作用显得至关重要。如何让学生深入学习内容展开感知体验，教师过渡语设计成为重要掣肘因素，应该引起我们的高度关注。《心中要有杆“秤”》新课导入时，教师给出过渡语：提到公平，我们每一个人心中都有一杆秤，你们是如何理解公平的呢？学生一听顿时有了热议兴趣。有学生说：“公平是人人都享受同样的待遇，包括生活环境、

4、教育机会、社会保障条件。”也有学生说：“社会上只有相对公平，如受教育机会，农村和大城市就不一样，这样是不是不公平呢？同样是社会公民，为什么会出现社会待遇不公平现象呢？所以公平没有绝对性，只有相对性。”教师继续引导学生阅读课例，展开公平话题大讨论。课堂教学顺利展开，师生互动和谐。教师利用公平话题引发热议，虽然只有一个问题设计，却引发学生的参与热情，并纷纷发表自己的观点。不管学生给出的观点是不是正确，教学发动已经成功实现，课堂学习研究气氛浓烈，其学习效果当然很好。教师过渡语结合教学学习内容，赢得了教学主动权。二、针对学生思维，进行启迪性过渡语设计1・问题激发过渡学生是

5、学习主体，针对学生的学习思维展开过渡语设计，不仅能够成功激活学生的学习热情，还可以培?B学生乐于参与、勤于思考的学习习惯。特别是设疑性过渡语投放，可以引发学生的广泛关注。学生都有好奇心，教师巧妙投放思考问题，学生的学习思维随之跟进,课堂教学呈现和谐性。教师要对思考问题展开全面优化处理，以提升过渡激发效果。联系学生思维实际展开设问，找准学生关注焦点投放,其激发作用会更为显著。2.情绪渲染过渡学生有个性，其兴趣点、价值观、审美观等方面都呈现个性化,教师要给岀最适当的考量，针对学生情感展开过渡语设计，这样才能调动学生的情感力量。兴趣是最好的老师。教师利用过渡语展开激趣发

6、动，能够充分调动学生的学习情绪。学生一旦进入主动学习节奏,其学习成效会更为显著。教师生动讲解、小故事展示、幽默语言投放、个性鼓励等，都是重要发动手段，只要设计科学恰当，自然能够给课堂教学带来重要的助推力量。《面对诱惑学会说“不”》中“杜绝不良嗜好”学习时，教师先让学半感知教材内容，然后计划以实验来验证香烟的严重危害。教师给出这样的过渡语：这香烟名为香烟，但它不仅不香，还有剧烈的毒性，吸烟等于慢性自杀，这样的说法一点也不过。如果你不信，咱们可以用一个实验进行验证，保证你看后会感到触目惊心。学生好奇心被激活，都专注看教师操作实验。教师拿出一个水槽，里面有一些浑浊的水，

7、这是浸泡香烟的水。将两条小鱼放入过滤后的香烟水中，小鱼开始惊慌起来，到处乱游，很快，小鱼开始出现呼吸问题，两分钟时间不到，小鱼上浮，很明显，小鱼中毒了。学生看到这个现状，都特别受触动。很显然，教师过渡语设计是比较有煽情意味的。学生在事实面前,也不得不重视这种不良嗜好给人们带来的危害。毕竟学生身边人，甚至是亲人有这样的嗜好。学生当然会非常关注，因为实验结果太惊人,学生自然留下深刻印象，学习认知顺利建立。三、依据教学环节，实施整合性过渡语设计1.场景转换设计思想品德课堂教学由诸多环节构成，教师在教学环节转换时需要进行过渡设计。在具体操作时，教师应该有多种预设才能应对自

8、如。教学环