初探农村初中“问题学生”的成因及转化策略

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1、初探农村初中“问题学生”的成因及转化策暁摘要：“问题学生”备受社会各界的关注，他们的出现，已经导致了班级的不和谐，学校的不安定，其至影响到社会的稳定。因此，研究农村初中“问题学生”的成因,并采取行之有效的措施,对学校构建和谐班级、创建平安校园、构建社会主义和谐社会都至关重要。为此，笔者试图通过自己的努力来探究农村问题学生的成因，找到转化策略，促进农村教育的和谐发展。关键词：农村初中问题学生成因转化策略“问题学生”是指由于受家庭、学校、社会、自身等因索的影响，以致在思想、行为、心理等方面偏离常态的学生。人生观价值观错位、是非观颠倒和心理不健全是他们的共同特性,

2、违法犯罪或轻生自残是他们的进一步发展态势。“问题学生”的出现导致了班级的不和谐,学校的不安定。因此,研究农村初中“问题学生”的成因，并采取行之有效的措施，对学校构建和谐校园、创建平安校园、预防未成年人犯罪，以及教师出色完成教书育人的本职工作具冇重要意义。一、“问题学生”的形成原因（一）家庭原因1・大量的留守性家庭。由于父母长年在外，父母之爱的缺失,使孩子错误地认为自己是上天的弃儿，所以对人生失意、对前途失望，并由于家庭保护的劣势，经常受到同学的歧视，极易产生与他人、与社会的对抗心理。他们相信武力是证明自己强势的最好办法，因此有较强的暴力倾向。加之缺少父母的冇

3、效监护、管教、约束，心理上自暴自弃，行为上任性而为、放浪不羁。2•重组型家庭。山于父母再婚而跟随一方组合成一个新的家庭。这种家庭中成员关系微妙，往往矛盾比较尖锐，口错综复杂，孩子在矛盾冲突中心灵饱受伤害，精神备受摧残，容易变得情感不健康，心理不健全。3•父母不和型家庭。父母关系不和谐，家庭屮弥漫着冷战的气息，孩子感受不到家庭的温暖，个性变得乖张乖戾，有的把目光转向外界寻求关爱，容易早恋或沉迷网络，在外界的诱惑中迷失自己。4•父母低学历型家庭。目前农村家长，大多为小学或初中文化程度，低学丿力导致认知水平低，加之农村家长语育粗俗，行为粗野，使很多孩子打心眼里瞧不

4、起父母，也不服从父母管教，甚至蛮横顶撞家长，行为极端。5•父母道徳低劣型家庭。父母是孩子的第一任教师，身教胜于言教，可是个别家长品质低劣，吃喝赌毒坑蒙拐骗，孩子耳濡目染，自然是“白沙在涅，与之俱黑”。6.父母教育不当型家庭。（1）溺爱型家庭。一些父母对子女过分疼爱,含在口里怕咽了，捧在手心怕化了，无节制地满足其要求，这样长期下去会给子女播下自私、任性的种子，形成不良的个性、偏好。（2）打骂型家庭。家长长期打骂孩子，会使孩子的心理畸形发展，并且家长武力解决问题的表率作用，会使孩子在潜意识中崇尚暴力,当他们面对一些是非时，会有暴力倾向。（3）放任型家庭。部分家长

5、整日忙于家庭生计，对孩子的学习和精神生活不闻不问，错误地认为教育是学校的事情，对孩子的成长采取放任自流态度，致使家庭教育缺失。(-)学校原因1.学校领导重视程度不够，认为每个班级中少数儿个人成不了气候，对学校整体教学质量无关紧要，平时不理不睬，一有问题便高压打击，治标不治本。2•教师的课堂行为和教学方式简单、单一。在农村，教师仍然是课堂的主角，是•节课的策划者、实施者，学牛•是配角，是每节课的旁观者、拉拉队，其呆板、一刀切的教学方式，无法激发学生的求知欲。3•应试教育的影响。在应试教育的大背景下，学校考核教师只看教书效果，全然不顾育人水平，学生自然被分为三六

6、九等，“优等生”是教师的香馋馋，待若上宾；“差生”成为他们的“眼中钉”，要么不理不睬，要么冷嘲热讽，“问题学生”的“问题”也就层出不穷。(三)社会原因1•社会思潮的影响。目前，国外各种腐朽思想和生活方式在农村普遍流行，拜金主义、享乐主义盛行，人们变得唯利是图，甚至不择手段猎取金钱，一旦拥有之后便肆意挥霍，穷箸极欲。这些严重败坏了社会风气，扭曲了学生灵魂，使他们的人生观偏移，价值观错位。2•色情、暴力等音像制品泛滥。近年来，各种音像市场上充斥着淫秽和暴力制品，青少年的身心特点决定了他们必然成为最主要的受害者。3•电子游艺厅、黑网吧等周边环境的影响。事实证明，青

7、少年是电子游戏厅、黑网吧的主要顾客。青少年人沉迷于网络游戏，浏览网页上各种不健康的信息，已经成为日益突出的社会难题。（四）个人原因1•青少年的身心特点。初屮生处于由儿童到成年的过渡时期，心理上是半幼稚、半成熟的时期，认识能力还比较低，带有很大的表面性、片面性，世界观、人生观还没有牢固确立，自我控制能力差，缺乏应有的理智,所以感情上易冲动，思维上易偏执，行为上易极端。2•不良兴趣、爱好、习气。在成长过程中产生的一些不良兴趣、爱好,如酗酒、抽烟，赌博、迷恋网络等，也是造成“问题学生”的一个主要原因。二、“问题学生”的转化策略（一）家长要做好孩子的第一任教师家庭是

8、学生情感的栖息地，是学生成长和发展的大本营，对学生的