临床医学毕业论文优化内科教学培养实用型医学人才

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1、XX大学毕业论文优化内科教学培养实用型医学人才2014年6月25日优化内科教学培养实用型医学人才作者：刘景云，王瑞兰，孟昭英【关键词】内科学；多媒体教学；实用人才［摘要］探索内科教学的新方法，培养临床实用人才。通过课堂多媒体直观教学将医学屮大量的冇形实体和抽象概念、过程、生动形彖的展现在学生面前，增强了学生的感性认识。经过典形病例讨论及实验课的操作，取得了很好的学习效率，提高了教学质量。［关键词］内科学；多媒体教学；实用人才随着医学模式的转变，社会对医学院校毕业生需求也由“学院型”向“适用型"转化，为社会输送既具冇系统的医学理论知识，又冇较强的分析问题、解决

2、问题和社会适应能力的毕业生是我们的重要任务，如何完成这i教书育人的光荣使命，这就要求我们广大教师，优化教学方法，才能培养出合格的医学人才。1应用多媒体教学L1多媒体教学在理论上，各大院校广泛应用多媒体教学，多媒体教学改变了传统的教学模式，多媒体教学用大量信息的直观教学，通过现代的具有文字、图像、声音、录像等手段，将医淫屮大量的冇形实体和抽彖的概念、过程，生动形象的展现在学生面前，增强了学生的感性认识，为学会并运用知识奠定了良好的基础，同时生动形象的动画，还町活跃课堂气氛，冇效地吸引了学生的注意力，使学生成为学习的主体，更加符合教学的基木规律。教师可以将大量的

3、教学信息，预置在机算机内，随时调用，任意调用，任意切换。多媒体辅助教学法,是一种崭新的教学方式，操作简单，直观性强，弥补了在传统教学过程中，一切都是由教师决定的单调教学不足［1］,将多媒体辅助教学引入实践操作示教，可以购买成品课件，也可以由老师将操作过程制成课件，反复观看其中的重要环节,既克服以往学生在教师示教时看不清处的缺点，又可对在操作中遇到的疑问通过它及吋准确地得到解答，这样不仅可以调动学生学习的主动性和积极性，而且，大大提高了学生的学习效率，促进教学质量的提高。1.2选择时机导入病例内科学是一门实践性很强的学科，如杲学生仅仅掌握理论而不会在实践中应用

4、，这不符合“实用型"人才的培养目标，而联系病例可以密切理论与实践的关系。选择的病例要针对教学内容，具有典型性、代表性,要能激发学生的思考，叙述要简洁、明了、重点突出。例如在讲授“消化性溃疡”时，先介绍实例：患者，男，16岁，近1个月来，每次饭后3h〜4h开始上腹部疼痛，并常在凌晨05：00时发作，伴烧心、反酸等来就医。查体：上腹部偏右压痛等。该患者是何病？应作哪项检查，如何治疗？引导学生思考，导入要讲的课题。2做好实验课，捉高学生兴趣内课学是理论与实践相结合的一门科学，不能只讲理论而没冇实践，对于各种操作内容如：甲状腺机能亢进症、风湿瓣膜病等，结合实验室模型

5、，听心脏各瓣膜区杂音可以边示教边讲解，最后安排学生分组练习。同时还可以通过电化教学用录像的方式展示在学生而前，使学生易于理解和接受。3采取灵活的教学方法，培养学生的应变能力3」安排课堂讨论，应用技巧引导由于学生习惯传统的“填鸭式”讲授方法，故讨论课上常常出现发言不踊跃的僵局。这时营造一种气氛便显得尤为重要。老师幽默的语言、鼓励的表情、或是赞许的微笑，甚至夸张的动作，常常会调动起学生的积极性，活跃课堂气氛[2],讨论中对学生的正确答案，老师可根据情况追加提问，将讨论引向深入，对于分析错误时，教师应引导学生转换角度进行思考，当学生的看法出现分歧时，教师要抓住分歧

6、，鼓励多向思维，甚至逆向思维，而不是简单判断谁对谁错，待一番充分争辨后再做出结论[3]。3.2注意启发教师在教学过程屮应学会启发学生，诱导学生发现问题,寻找解决问题的通道。我国古代《学记》中指出：“导而弟牵，强而弟抑雹说的是要开导学生学，而不是硕拉着他走，耍激励他，而不是压抑他，要启发他，而不是直接告诉他结杲，启发学生学习应注意以下几个方面：要为学生创设问题的情景,诱导他发现问题,只有发现问题,才有可能去思考问题,解决问题。才能有获得知识和能力的可能；要激发学生主动解决问题的强烈愿望。要根据学生的实际水平和心理状态，有阶段、有节奏地激发他的钻研欲望，这是启发

7、式教育的关键。从不同角度扩展学生的思维方式，多渠道地思考问题。作为从事医学教育的工作者，应该大胆地打破111习惯，川思维方式的束缚，深入教学和实践第一线,认真倾听学生的需要和要求，坚决抛弃无意义的教学模式和理论知识，让学生更多、更早的接触人和社会，培养他们学习生存的木领、培养他们适应社会的人格素质，培养他们勇于实践、勇于探索的精神，在不断的实践教学中，修正和创新、摸索出一套适应当前社会发展的高水平教学模式，我们的医学教冇事业才能得到发展和壮大。参考文献：[1]陈廷秀.多媒体CAI课件在基护教学屮应用的价值[J].护理学杂志，1998,13(3)：185.[2

8、]方定志，万学红.北京：人民卫生出版社，2003：9