《论文_浅谈利用电教手段进行美术教学(定稿)》

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1、姓名：右大琴单位：利津县刁口学校联系电话:0546-5188178摘要：在新课程改革进行得如火如荼之时，我们应该很清醒地认识到，课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。多媒体在课堂教学中的地位不可小觑，我拟在本文中对新课程改革下，如何利用多媒体进行教与学方式变革作一些粗浅的探讨。关键词：新课程改革电化教学课堂教学学习方式等正文：当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实验阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。这一系列的改革，最终都要靠教师在教学改革的实践活动中去实现、去完善。课堂教学是最主要的教学活动，因此,我认为，课堂教学

2、是课程改革的重头戏。而多媒体在辅助、提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。电化辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验，电化教学正好顺应了这个认识规律O利用电化教学可以把多种教学方法，如直观教学、启发式教学、视听强化教学等紧密结合起来，从而达到启发学生创造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面能力的教学目的。在教学方式上，电化辅助教学

3、具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出止确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。美术教学是培养儿童审美能力的一门重要学科。近年来，我积极利用电教手段，探索这美术教学课的新路子。一、利用电教手段引起兴趣从儿童年龄的徳国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学纶的兴趣在教学的每•阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习某一学科的认真程度，取决于对该学科的兴趣。根据教学

4、内容，通过画血鲜活的形象，优美的旋律，来点击学生内在的兴奋点，使学生主动学习。以多媒体的形、光、声、色等多种功能把抽象的知识活化成一个个生动具体的形象,吸引学生的注意力，激发求知欲，调动了学生的主动性，使之处于最佳学习状态。心理特征來看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起儿童的兴趣。而电化教学能以丰富多彩的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激儿童的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牢牢牵引儿童的注意力，成为课堂的积极参与者。教学《近大远小》，我利用多媒体课件物化近大远小、近宽远窄的透视规律，通过画面映示让学生观察课件中田野里整齐的电线杆

5、、笔直的公路、铁轨，使学生对近大远小的理解达到内化，学生能够止确地表现岀事物的近大远小、近宽远窄,从而把一个抽象的空间概念变为一个物化了的具体形象，这比老师在黑板上分析更直观、更易懂、更能使学生集中注意力，有条不紊地去感知、识记所展现的形象、色彩，咅频、动画、音乐等丰富多彩的媒体，使原来非常抽象的理性认识比较直观地变为感性认识展现在同学眼前，使原本单调乏味的内容变得更为生动有趣，而且唤起了学生的兴趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面，更有助于培养学生的主动性和创造力。二、利用电教手段丰富表象在美术教学中，培养儿童的想象力和创造力是一项重要的任务，也是美术

6、教师所追求的目标。但儿童的想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想、加工、改造而成的。而电化教学能为童儿的观察提供方便，为儿童表象的积累提供丰富的素材，从而为儿童展开想象的翅膀、创造性地作画提供了可能。如一年级下学期美术课《蚂蚁搬家》，要求儿童画出蚂蚁生活的情景，而大多数儿童很少有机会观察到蚂蚁生活的场面，因而作画起来具有较大的困难。这时，录像的真实再现无疑是儿童最佳的感知途径。短短几分钟的录像，便把蚂蚁的巢穴、合伙运食、团结搬家的情景展现在儿童的眼前，并留在儿童记忆的宝库中，然后儿童根据对刚才蚂蚁生活表象的记忆进行联想、概括、取舍

7、，进而创造成新的形象。美术教材的重点、难点部分，教师也可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生开阔视野，积累索材，进而突出重点，突破难点，完成教学目标。女th在教学《动物乐园》一课时，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成的动画情景：四季的森林以及大量的动物图片欣赏，学生沉浸在对森林的无限遐想和神往中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学牛在得到美的熏陶和情愫的滋润的同吋，积极、主动地掌握了新知,开扩了视野，提高了他们的认识能