利用电教手段进行古诗的“情趣”教学

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1、利用电教手段进行古诗的“情趣”教学林忠（贵港市覃塘区樟木乡黄龙小学，广西贵港537127）一、利用电教手段进行古诗的“情趣”教学的可能性培养学牛具有较强的古诗欣赏能力是语文教学，特別是古诗教学的重要内容。兴趣是最好的老师，要提高学生的古诗欣赏水平，就要培养学生古诗的学习情趣。1.张合教学内容，挖掘“情趣”性的教学信息。张合教学内容是指教师在教学过程中既要善于开拓教学内容，保证教学内容的大信息、多容量和全开放,乂要突出教学内容重难点。有“张”才能开拓学牛的视野，丰富学生知识，有“合”才能引导学牛深入学习，加深知识的深度。只有教学内容的“张合”统一，才

2、能挖掘出“情趣”性的教学信息。2•改进教学方法，促进“情趣”性的教学过程。传统的语文教学方法,都是口传耳听的“填鸭”式的灌注法，这种教学方法是对学生学习语文积极性和主动性的严重扼杀，是最要不得的。而利用电教手段进行古诗的“情趣”教学,改进了传统的灌输说教的教学方法，强调了教学中的启发诱导，促进了“情趣”性的教学过程。“启发诱导”这种教学方法，向来为人们所重视。3.营造教学氛围，创设“情趣”性的学习环境。教师在教学活动中，要善于营造和谐、愉快的教学气氛，为学牛创设“情趣”性的学习环境。利用电教手段进行古诗的“情趣”教学，是以为学牛学习古诗营造“情趣”

3、性的学习环境为出发点，从而激发了学牛的学习情趣、思考情趣和探索情趣，促使学牛积极地、主动地参与到教学之中，使教与学达到完美的统一。二、利用电教手段进行古诗的“情趣”教学的设计由于古诗的教学主要是引导学牛理解意境，也就是引导学牛理解作者如何通过景物的描写抒发思想感情。因此，利用电教手段进行古诗的“情趣”教学的设计，就要以如何引导学牛理解古诗意境为切入点。笔者认为，在教学设计时，要以古诗中的“境”为核心，示境入情，赏境激情、析境感情三个环节，引导启发学生感受景物，分析景物，理解景物，进而理解诗人的思想感情。1•示境入情。正如前面所说，在古诗中，作者直抒

4、胸意地表现自己的思想感情是很少的，而更多的是借助于对具体景物的描写反映生活，抒发情感。他们或是借景抒情,或是融情入景，而II抒情的语言人多含而不露，风格含蒂委婉，有如“迟迟白日晚，袅袅秋风生”“薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽”等对气节景色的描写，也有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”和“连峰去天不盈尺”对大江大山的刻画。因此，一般来说，读者在阅读古诗，体会古诗意境时，首先从作者描绘的生活画面入手，由境入情，由情入理。利用电教手段进行古诗的“情趣”教学，正是借助于多媒体技术可把信息扩充的功能，不但把古诗中的景物以直观形象的画面向学生展示，使抽象的情感化为

5、具体的生活画面，而口还可以丰富古诗中文字难以表现的景物和生活内容，这样就使得学生在理解作品吋，对诗文中所描绘的景物和生活内容更容易理解，也更乐于接受。1.赏境激情。赏境激情过程是学生通过欣赏古诗描写的“境”，初步感受作者所抒发的思想感情的过程。由于受到多媒体所展示的信息的刺激，学生对“境”的体会和感受会不断地向纵深发展，他们必然对“境”有所“反应”，对“境”有所疑问。学生感情丰富，思维活跃，面对生动、活泼、逼真的生活材料，学生的情感容易被调动起来，他们或是即境触发，或是见境感发，总之，他们从多媒体展示的信息中，能找到了一些动情点、感悟点，心情会有不

6、同程度的震撼。这样，感情的火花一旦被点燃，就会有进一步深入涉猎的欲望。同吋，利用屯教手段进行古诗的“情趣”教学，它通过化古诗只是单一用文字表现感情的形式为用符号、图像、声音、动画等多种形式，通过这种表现感情的多种形式，有利于多方面地激发学生思想，引发学生的联想，使学生对“境”有如见其境而又难以感受的情感，从而使学生产生一种急切盼望了解这“情”的-种感受。利用电教手段进行古诗的“情趣”教学，在赏境激情吋，教师要引发学生的情感，要善于促进学生思考，使学生在赏境时入情动感。2.析境感情。析境感情是教师在多媒体技术的辅助下有重点地向学生做必要的解析，引导学

7、生深入地理解古诗的意境，这个过程是教师引导学生理解意境美、感受意境美的阶段。在多媒体技术的辅助下，教师可以更好地分析诗文,特别是更好地引导学生领会古诗的意境。诗文意境，是由主观的“意”和客观的“境”的结合，这就决定了“意境”的抽象性，一个好的教师，面对如此抽象的事物，不应直接地向学生解释如何，而应该引导学生去体会如何。教师于其中的作用只是起主导作用，利用电教手段进行古诗的“情趣”教学，正是充分运用多媒体在教学中的辅助作用，它不是把教师的教学内容直接展示给学生，而是通过生动的感性材料向学生暗示。有了这样的暗示，教师就可以相机而行了，或做要点提示，或做

8、重点的点拨，使得在整个教学活动中，为学生创设一个生活感受,让学生在教学活动的参与中，有所体验，在想象和探究中，深入理解古诗