《在观察比较中指导学生写字》]论文[

《《在观察比较中指导学生写字》]论文[》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在观察比较中指导学生写字九江市长虹小学刘霞汉字是我们中华民族特有的一种文字，有着几千年的历史，它也是中华文明的象征。古语有云“人能写字，字能写人”，写一手方方正正的汉字是每一个炎黄子孙所应掌握的一项基本能力。在大力实施素质教育的现在，写字作为新课程改革中的一项重要内容，它的地位同其它语文技能一样不容忽视。因为它不但是当今每个学生所应具备的一项语文基本功，同时也是民族素质的一种重要体现。“语文素养是人的素养的重要组成部分，实施素质教育必须十分重视语文素养的提高，而写字正是语文素养的重要部分。”那么

2、怎样才能让学生写好每一个汉字呢？一.教会学生观察观察是我们认识事物的前提，在写字教学中，观察同样有着非常重要的作用。低年级学生在写字之前往往都没有观察范字的习惯，常常是拿起笔就写。对于低年级学生来说，第一感受十分重要，会有着深刻的印象。如果在写字之前学生只是走马观花式的粗略感知所要写的字的形象的话，很容易出现错误，而这种错误一旦在学生脑中留下印迹则很难再将它擦去。因此在学生动笔之前，教师首先要指导学生去仔细观察这个字的字形，并弄明白汉字在田字格中所占的位置。教师在指导学生观察时，如果能适时对抽象

3、的汉字加以联想，活化汉字的字形，将正确的字形深深扎根在学生的心中。老师在学生写每一个字之前都应该提醒仔细观察每个字的结构特点以及笔画等在田字格中所占的位置。对于每个笔画的是大是小、是宽是窄、是收是缩、是舒是展等，都要看个仔细，在心中留下深刻的印象之后才开始下笔书写范字。在教学条件较好的学校，我们可以运用多媒体课件来向学生清晰展示所要写的这个字在田字格中所占的位置。我在教学人教实验版第二册《爷爷和小树》这一课时，在指导学生写“不”和“四”时就这样设计：（1）通过课件出示田字格中的“不”“四”字；（

4、2）再引导学生观察重点笔画的位置。在出示“不”之后，让学生观察之后说一说“不”的第二笔撇以及第三笔竖在田字格中所中的位置。通过观察使学生明白撇应该在竖中线右边一点起笔，第三笔竖写在竖中线上，上边出一点点小头。最后一笔点要与左边的撇对称。在观察“卩『的时候，重点放在的四笔，牢记它是是竖弯，强调写的时候竖要直，弯要圆。（3）在学生观察完“不”和“四”的字形之后，在对它们对所要写的字在田字格中所占的位置有了清晰的认识之后，再让学生看着田字格的字说笔画，看着老师范写并书空（4）在学生有了自主观察以及看老

5、师范写书空的基础之上，再让学生对着书本上的范字描红，最后再写字。多年的教学实践证明，细心观察是写好字的前提。要想把字写正确，需要观察；耍想把字写好，更需要观察。因此，低年级教师在指导写字的时候一定耍让学生养成观察的好习惯。二.教会学生比较身为低年级的教师在指导写字的过程中不但耍详细指导基本笔画、笔顺，而且要求每一个字，每一个笔画，都要指导到位、力求准确，不叮模糊而过。在指导学生观察之后，老师在黑板上一笔一画的在田字格屮范写。但是，对于低年级学段的的学生来说，只是观察范写还不够。市于学生的年龄过小

6、，观察事物的能力也不够全面、不够细致。因此学生在描红的时候还不是会出现许多问题。如果教师在指导写字的过程中能够恰当的运用比较的方法，应该能使学生更好地写好字。（一）自己写的字与字帖进行比较学生写完一个字后，讣他们将自己所写的字与字帖上的字进行比较。让他们边观察边比较，如笔画的长短，位置等等。在观察的过程中找岀自己的问题所在，边观察边改正。观察如果能够做到仔细，比较若能做到认真，就越能找出问题。在反复观察比较的基础上，学生的字也会随之得到提高。在指导学生写“冬”的时候，发现很多同学在写的时候将第二

7、笔一分为二，化为两笔。如何使学生纠正这个错误呢？在课堂上我多次指出这个问题，说班上很多同学将“冬”字写错，这个字总共是五画，而不是六画。第二笔不是横，而是横折撇。可是却没有什么效果。于是在课堂上，我将一个正确的“冬”与一个错误的写在黑板上，让同学们观察比较，讣他们自己说出发现了什么。很快就有学生发现问题所在。然后再随机编出一个识记它的方法，说同学们，冬天来了，风可大了，你们瞧，小屋檐都给吹跑了。在这之后，很少再有学生写错“冬”字了。(-)形近字进行比较在教学中发现学生的作业中经常出现错别字，这无

8、疑是语文教师在教学中所要突破的一个难点。他们的错误其实是很简单的，要么是多写笔或是少写。其实低年级学生易写错的形近字一般有这样几个共性：1•两个字的笔画相同只是位置、长短不同而已，如：自己的“己”和已经的“已”等。2.形状相似，只有一两笔不同，如开关的“开”和上升的“升”等。3.字的部首相同或是字的声旁相同，如：“睛”和“睛”等。其实这是因为小学生对事物的细微差别缺少分辨能力，对形近字的不能够区别，因此写错别字。写字对学生识字起着非常重要的巩固作用，耍使学生提高写字的准确率，我们在教学中可以将读