《红绿灯，在站岗》优秀教案

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1、《红绿灯，在站岗》优秀教案—、设计理念□本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程规范（实验稿）》中“认识常见的交通和平安标志，遵守交通规则，注意平安。（红绿灯）对，我们今天要学习的新课就是《红绿灯，在站岗》。（出示北京视频）怎么样，同学们，你们心里痒痒了吧？要想去北京玩，那可得有个好导游，我啊，给大家请来了一位神秘的嘉宾当你们的导游，猜猜看，它是谁？□（出示福娃）小朋友们，你们好，我是福娃欢欢！听说你们都喜欢北京，想到北京去玩，那可就找对人了，今天就让我来当你们的导游吧！不过，在动身之前，我要先请大家看一个故

2、事。）□5、（出示坐车时不能将头伸出窗外画面）你们又发现了什么？赶紧帮帮他!□6、看到刚才两位小朋友的做法，说说你该怎么做?总结：看样子交通平安得人人遵守，时时警惕啊!□（三）游戏激趣，认识标志□第二站颐和园□（出示福娃）下面进行的是游戏的第二关，考考大家的脑力——交通标志知多少。（四）游戏模仿，加强意识□第三站鸟巢□（出示福娃）游戏第三关啦，考考你们的模仿力！跟着交通警察学一学，看看谁最像小警察。最后，我要送给大家一首儿歌，小朋友们一定要学会了，还要唱给身边的每一个人听，希望大家每天都能够高高兴兴地出门，平

3、平安安地回家！再见！（出示儿歌）□六.教学反思□这是一堂知识性比较强的课，跟其他的单元比较起来,其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通平安知识为主，从交通信号、交通标志.交通手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。假如仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，小朋友们必定觉得乏味.枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自身的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级同学的认知特点，我注重体现了以下几个方面:□1、变教学为游戏□从导入新课，到

4、课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到最后的模拟扮演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。同学在不知不觉的游戏中结束了一节课，在玩中学,在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。□2、贴近小朋友的生活□在本课中，一大亮点就是福娃欢欢，小朋友们对它非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，跟着福娃学，跟着福娃玩,跟着福娃唱。去游玩的地点也选择了小朋友们非常喜欢的地方，虽然不是真的去旅游，但是通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得小朋友如临其境，小朋友们学得轻松。□3、让小朋友动起来□小朋友们的表示欲都很强，个个

5、都想展示自身，因此在设计了游戏的同时，我还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的小朋友的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励，课堂上于是就有了一个又一个的高潮。交通警察威武,神气，小朋友们都很崇敬，大多数小朋友从小就有着当警察的理想，所以在模仿交警做手势的时候，我不只仅只是请几个小朋友来学，而是先请大家一起学，然后再请每小队派一位同学来比一比。比的同学认真，为他们加油的小队同学也认真，大家都参与了游戏，都对交通警察的手势有了一个很深的认识，我想下次在马路上即使小朋友们看到了自身不熟悉的交警手势，也会留一个心眼

6、，会问清楚手势的意思，那么这节课的教学目的又有了一个延伸。□4、注重小朋友的真实情感□篮球女孩的事例是一个非常感人的故事，看过的人无不为之动容，更何况是跟她差不了几岁的小朋友。因而在看完以后引导小朋友谈自身的感受，便是水到渠成了，珍爱生命的意识也在其中自然生成。在活动中引导同学自身去体验去感悟，根据自身的亲身体验谈出自身的真情实感，这就摒弃了那种老师讲述故事情节.讲道理的呆板局面，便于让同学参与到教学中来，小朋友的体验也更为真切。□