说课稿 红绿灯,在站岗

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1、说课稿我说课的题目是《红绿灯，在站岗》。下面我从说教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。一、说教材本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。”而设置的。本节课的编排是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。遵守交通规则，注意安全是保证儿童健康安全地生活的重要内容之一。因此，这节课无论在知识的学习上，还是学生学会自护的能力上都有十分重要的作用。二、说教学目标根据本节教材的内容和小学二年级学生的实际知识水平，依据新课

2、标确定本节课的教学目标为知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。1.知识与能力目标：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵交通规则，注意交通安全。2.过程与方法目标：创设生活情境，让学生通过活动感悟交通规则；通过展示学生搜集的有关交通标志和设施的图片资料，使学生树立遵守交通规则的意识。3.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。三、说教学重难点只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因

3、此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生对发生在自己周围的一些违反交通规则的事例，具有较强的辨析能力，让养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。四、说教法和学法教法：依据本节教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些交通安全知识，我准备采用讲授法、多媒体演示法，充分调动学生的积极性。学法：创设情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，通过活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，同时，也活跃课堂气氛。五、说教学过程依据本节教材编排的顺序，依据学生认识的规律，我设计了下面的教学过程：谜语导入，激

4、发兴趣；1.谜语导入，激发兴趣一个好的导入，可以充分调动学生学习的积极性。因此我选择了猜谜语的导入方式：在上课之前，先请大家猜个谜语，好吗？看好了：有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！大家猜一猜，这个巨人到底是什么呢？（红绿灯）大家真聪明，一猜就对了。那么今天我们就来学习新课《红绿灯，在站岗》。（板书：红绿灯，在站岗）2.创设情境，初步认识交通标志和信号灯通过播放多媒体图片，设置情景，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且使学生能够更直观地了解本课的学习内容。1.升华情感，明理导行通过对这节课的学习，学生们

5、掌握了许多交通知识，这对于他们的健康成长有着重大的意义。五、说板书设计以下为我的板书设计：红绿灯，在站岗汽车信号灯注意观察汽车走向红绿灯红灯停，绿灯行地下通道注意看交通标志我的板书设计清晰明了，突出了本课的重点、难点。教案一、教学目标知识与能力目标：让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵交通规则，注意交通安全。过程与方法目标：创设生活情境，让学生通过活动感悟交通规则；通过展示学生搜集的有关交通标志和设施的图片资料，使学生树立遵守交通规则的意识。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己

6、的生命负责的一种表现，也是一个人有责任感的体现。二、教学重难点只有让学生明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，这是本课的重点。让学生对发生在自己周围的一些违反交通规则的事例，具有较强的辨析能力，让养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。三、教学过程1.谜语导入，激发兴趣在上课之前，先请大家猜个谜语，好吗？看好了：有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！大家猜一猜，这个巨人到底是什么呢？（红绿灯）大家真聪明，一猜就对了。那么今

7、天我们就来学习新课《红绿灯，在站岗》。2.创设情境，初步认识交通标志和信号灯大家都爱去公园玩吧，今天我们就跟着小强和小明一起去公园看看。2.1认识汽车转弯标志前面是个十字路口，我们要先过马路。为什么小强和小明停在那里不走了呢？（汽车要转弯了）2.2认识红绿灯又到了十字路口，小强为什么又拦着小明呢？（红灯停）2.3认识地下通道绿灯亮了，我们快过马路吧。看，动物园就在马路对面，可是路面上没有斑马线，我们该怎么过去呢？（走地下通道）2.4总结终于到达公园了，这一路走来可不容易，不过有了交通标志和信号灯的帮助，我们总算安全到达了。现在，

8、你们还能叫出它们的名字吗？（出示图片）大家想想，交通标志和信号灯是不是特别重要呢？如果没有了它们，那么马路会变成什么样呢？（出示图片）所以大家出行一定要遵守交通规则。（出事儿歌：红灯停，绿灯行，过马路，要看清。一站，二看，三过路，斑马线上可通行。交通标志牢牢记，