品德与社会《红绿灯，在站岗》优秀教案和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下品德与社会《红绿灯，在站岗》优秀教案和反思　　一、设计理念　　本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程规范（实验稿）》中“认识常见的交通和平安标志，遵守交通规则，注意平安。”而设置的。本节课的编排是让同学能够“学会照顾自身”的教育内涵的具体表示。遵守交通规则，注意平安是保证儿童健康平安地生活的重要内容之一。因此，这一节课无论在知识的学习上，还是同学学会自护的能力上都有十分重要的作用。　　二、教学目标　　1、让同学认识

2、常见的交通标志、交通信号和交警手势，遵守交通规则，注意交通平安。　　2、培养同学热爱生命的情感，让同学懂得珍爱生命，是对自身的生命负责的一种表示，也是一个人有责任感的体现。　　三、教学准备　　1、学情分析：依据本课教材的特点，考虑到二年级同学已经掌握了一些基本的交通平安知识，因而这一节课就充沛利用儿童喜欢的动画、图片、视频，利用多媒体直观动态的教学手段，通过游戏贯穿始终，展开教学。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

3、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、课前准备　　（1）让同学课前了解常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事例。　　（2）教师准备教学课件。　　3、重点、难点　　只有让同学明白了什么是交通标志、信号、交警手势，他们才懂得怎样遵守交通规则，因此，让同学认识常见的交通标志、交通信号和交警手势，这是本课的重点。让同学发现自身周围的一些违反交通规则的事例，形成较强的辨析能力，养成遵守交通规则的好习惯，这是本课的难点。　　四、教学时间：一课时　　五、活动过程　　（一

4、）导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，咱们今天就先来猜个谜语吧。听好了，有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，它的命令要执行！（红绿灯）对，我们今天要学习的新课就是《红绿灯，在站岗》。同学们，还记得XX年的北京奥运会市在哪儿举行的吗？对，北京奥运会给全世界的人民留下

5、了非常难忘的印象。大家都想去北京看看，你们想不想去呀？今天我就带大家去北京看看！（出示北京视频）怎么样，同学们，你们心里痒痒了吧？要想去北京玩，那可得有个好导游，我啊，给大家请来了一位神秘的嘉宾当你们的导游，猜猜看，它是谁？　　（出示福娃）小朋友们，你们好，我是福娃欢欢！听说你们都喜欢北京，想到北京去玩，那可就找对人了，今天就让我来当你们的导游吧！不过，在动身之前，我要先请大家看一个故事。　　1、（出示篮球女孩视频）看完了这个故事，谈谈你的想法和感受。　　2、福娃为什么在动身之前带我们看篮球女孩的故事？　　3、分小队，准备参与游

6、戏。　　（二）创设情境，明理导行　　第一站北京火车站　　（出示福娃）小朋友们，我们现在站的地方就是被称为首都迎宾之门的北京火车站，北京火车站有一百多年的历史了呢。游戏的第一关也开始啦，首先要考考大家的眼力。　　1、（出示车水马龙的马路画面）马路上车来车往，速度那么快，又没有斑马线，可怎么过去呢？（走地下通道）　　2、（分别出示汽车右车灯闪、后车灯闪的画面）那辆小汽车，它右边的车灯一闪一闪，在跟我们说话呢，谁知道这表示什么？（右转）　　那假如车子左边的车灯亮了，表示什么呢？（左转）　　车子后面的车灯同时亮了，那又表示什么呢？（踩刹

7、车了，车子速度慢了）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、（出示红绿灯画面）你们知道红灯、绿灯、黄灯分别告诉我们什么吗？　　（红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。）　　4、（出示同学在马路边一边走一边看书画面）小朋友们，他这样做会遇到什么样的危险呢？　　（他看得太入神了，连车子开过来都不知道，会给车子撞倒的！）　　5、（出

8、示坐车时不能将头伸出窗外画面）你们又发现了什么？赶紧帮帮他！　　6、看到刚才两位小朋友的做法，说说你该怎么做？　　总结：看样子交通平安得人人遵守，时时警惕啊！　　（三）游戏激趣，认识标志　　第二站颐和园　　（出示福娃）下面进行的是游戏的第二关，考考大家的脑力——