《浅谈小学英语字母教学》+论文

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1、浅谈小学英语字母教学上田中心小学：夏裕红英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学屮重要一环，也是PEP教材2・3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。一、字母读音教学1.注重示范发音的正确性字母发咅直接影响着学生单词的发咅，而且学生错误的发咅一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好口己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的

2、口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2.把握学生的发音难点受各地方方言的彩响，学生对字母的发音往往会岀错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发咅难点，预先采取各种教学方法防止错误发咅的出现。3.强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但人多数学生都没有进行过系统的字母学习，屮间难免存在着许多似是而非的现彖。例如学生对广两个字母的读咅容易混淆，对“UN和“IF这两个字母的发咅不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4.注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度

3、的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族''将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座,最终编成一首音索家族chant帮助学生记忆：A、H、J、K是A家族，A,A是族长。E的家族有八位，BCDE,GPTV,E,E是族长。/e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN,SX和Z。U的家族冇三位，UQW,U,U是族长。I的家族有两位，IY,I,I是族（手势指着自己）R和O单独住，它们自己是族长。1.注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生常握字母的正确读音，并初步感

4、知字母在例词中的读音,为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg,elepghant,教师可突出字母E的发音。英语屮共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个咅素，将会为以后的语咅学习打好基础。二、字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。1.字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、

5、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）o这些谜语既能比学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，述可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出來部分來猜字母。2.字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。（1）笔顺教学教师耍充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。止确的笔顺在活动手册的描红练习中有止确的

6、示范。但有时学生会受到汉语拼咅笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形彖的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔1師出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。（2）格式教学字母的占格同样是字母帖写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师耍先清斃示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上

7、不顶线是原则；小写字母认准格,上面有'辫'一二格，下面有，尾，二三格，无，辫'无，尾,中间格；“i,7中上一格半。在学生常握了字母的占格规律后，述要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师耍讣学生能在没有四线格的一条线上，其至是没有任何线的口纸上也能正确地表示出字母的书写格式。三、操练字母操练我们还口J以采用游戏的形式。1.“What'smissing?"游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一•张,让学生寻找:“What'smiss