《探究网络别字盛行之时怎样让学生避免写错别字》+论文

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1、探究网络别字盛行之时怎样让学生避免写错别字南昌市江安学校万梅花内容提要：网上作为错别字的集中营，已成一种不争的事实。探究其原因，寻求解决办法，避免更普遍的学生写错别字,是摆在我们语文老师血前的大问题。关键词：网络错别字汉语言正文：当前，我们在网络中无论是在聊天，还是在bbs中交流都会见到错别字代替止确文字的现象，其实这种情况已经有好长一段时间了，也不知道这陈风是从哪里刮过来的，使现在的网友都盛行这种别字代替风。网上错别字Z多，多如牛毛。报纸上的错别字，比起网上真是小巫见大巫，怎么比也只能望其项背，自愧不如。我说

2、的可不包括论坛上面的信手涂鸦的“水”文，仅仅是放在网站首页、作为门户的文字，就经常错得一塌胡涂。有的从题目就开始错了，错到内容就大错特错了。网上作为错别字的集中营，已成一种不争的事实。究其原因，不外这几点：一个原因，是“快餐文化”盛行。既然是快餐，就不讲究色调和精制，能吃得快就好！所以，这种速成文章，常常连语法都不讲究，就更不讲究字眼了。能达意，大家看得懂就行。二是为了逗趣吧。网民是一个很特殊的群体，他们在网中散步，要的是轻松活泼而不是严肃沉重，滑稽幽默而不是端庄正统。网文是他们作的，也是他们看的，能看懂就行，

3、至于错别字，只要不碍读懂意思，总是宽容。宽容别人也宽容自己。平时他们在聊天室里，或于信箱之间的文字来往，本就汉语、英文、数字、聊天动作，一股脑地做成一个大杂绘，真正的四不象文字，在网民眼里却感觉特好。针对别字盛行现象，对于普通人，可以忧虑、可以抱怨，但对于教师，尤其是语文教师而言，加入抱怨的群体其实是失职的标志，我认为语文教师是第一责任人。中学语文教学应落实规范使用汉语言文字工作。因此，中学语文教师首先应该认识到，错别字严重必将影响学生语文素养的捉高。在新课标所规定的中学生语文素养中，“正确使用汉字”是最低标准

4、，放弃它就等于放弃了底线；此外，一个人无论他多么能够出口成章、挥笔成文，只要他错字连篇，甚至只是几字错别字，也必将影响人们对他语文素养的评价，因此，语文教师应该从思想上重视这一问题。另外汉字是中国传统文化的基础，是文化传承的载体。随着汉字在电脑上的成功使用，汉字的前景光明了，但学生对文字的掌握却不断向读音上倾斜，对字形和字义逐渐放松,在写字时经常出现错别字。有的字、词读音和意义非常接近，到底如何选用，学生容易混淆。字、词是语文的基础，基础不扎实，语文能力的形成就会受影响。因此，我们需要对语文基本功引起充分重视，

5、增强规范使用汉字的意识。为此，语文教师在日常教学中应该采取针对性措施，把学生错别字问题当成大事来抓。以下是本人在教学中的一些尝试，现列出以兹共勉。第一，在常规测试中，加大错别字扣分力度，使学生认识到错别字带来的严重影响。近几年高考中已有几个省份规定“一个错别字扣一分、不封顶"，因此，在FI常测试中我们更应该加大错别字扣分力度，以引起学生重视。第二，作文批改采取师批、学生口批、同学互批等方法，通过口批和互批让学生主动发现错别字，并把纠错当作一项常规要求。人们一向重视的是教师的严批细改，其实学生自己动手去发现问题，

6、更有利于他们改止错误。第三，严抓名句默写。高考屮名句默写占5分，一个错别字扣一分。为了让学生少写错别字，我在日常教学中不仅抓紧学生的背诵，更重视学&的正确理解和准确书写，这一要求较大幅度地提高了学生正确书写汉字的能力。第四，重视形近、同义、同咅字的区分，虽然高考没有这一类考题，但由于学生在此方而问题较严重，因此，我常通过此类训练来提高学生区分形近、义近、同音字的能力。1、巧记字形。2、分清字义。字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、

7、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。3、利用形声字的特点，推想字形。汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用止确与否。4、理清源头。很多词语、成语都有出处一-历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。如“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领。了解了这一点，学生就不会写成“搬门弄

8、斧”。“再接再厉”总有学生写成“再接再励”，因为这个成语意为一次又一次地继续努力，常用来鼓励他人。第五，提高学生的理解能力，同音同义形近的错误多数是因为理解错误造成的。例如，学生之所以把旧云生处有人家''写成“深处"，是认为理解成了“白云从深山之中升起"，再加上原本前后鼻音就不分，当我把这句诗的意思向学生讲清楚之后，出现错误的就大大减少To所以，提高理解能力才是解决错别字问题的关键。总