语文《争论的故事》教学设计

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1、语文《争论的故事》教学设计一、导入1、今天老师给大家带来一个故事板书：争论读题2、读了题目你想知道故事告诉我们些什么呢（谁争论为什么争论争论故事的起因、经过、结果样）3、赶快读读故事就知道了二、了解大意1、打开书：快速读读课文找一找几节讲的是这个关于争论的故事2、出示故事内容请你带着这几个问题去认认真真读两遍这个故事边读边思考3、交流故事大意你解决了个问题了（1）以打猎为生的兄弟俩在争论；（板：哥哥、弟弟）（2）为大雁射下来吃争论（很饿）；（板：吃大雁）（3）哥哥说煮着吃弟弟说烤来吃；（板：煮、烤）观察图你能

2、指出谁是哥哥谁是弟弟你是看出来的（4）争论不休后请过路老人评理老人说了个两全齐美（什么是两全齐美）的方法后兄弟俩都很满意（板：老人、半煮半烤）（5）结果发现大雁早已飞得无影无踪了三、朗读演练1、故事的大意我们知道了如果请你来讲这个故事你认为要讲好这个故事最重要的是说好什么地方呢2、那就请你们好好读读争论的话琢磨一下哥哥弟弟以及老人的话该读你除了自己体会还可以和同桌讨论讨论3、你琢磨出了谁的语气你能读好谁的话呢交流相机出示句子并指导朗读（1）出示第二节的对话a、指名读生说出一句就显示那一句说说读再说说为什么这么

3、读然后再朗读生练读再指名读后齐读（不以为然什么意思读很不服气是怎样的表情读可以适当地加上动作表演读）b、观察图说说兄弟俩的表情动作c、你能为兄弟俩配音（指名表演朗读对话）（2）出示老人的话心平气和声音嘶哑3、小组演练你们能把这个故事表演出来分成四人小组先分一下角色然后排练一下这个故事注意各个角色不同的语气语调(生排练师巡视指导)4、指名小组表演（1）表演中指导两点：a（兄弟俩对话完后）是不是争论到这里就完了不争论了那么“争论不休”意思怎样才算是争论不休b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作（2）师生共

4、同评论演技a说说优点他们表演的好些地方好啊b提出更好的修改建议有没有什么地方需要作进一步的改进（3）再指名小组表演四、谈感受1、故事表演完了我们也知道了这个故事的结果兄弟俩有没有吃到大雁（板：0擦掉大雁）（板书：的故事）不知同学们听了这个争论的故事后有什么感想呢2、交流各自的感想如和书上的内容一致就出示书上的句子不一致就出示省略号同学们的感受真多那么你从这个故事悟出了什么道理呢（板：抓住时机先做起来）3、同学们的评论真是精彩纷呈你们发现没有老师听得可（认真）了你能不能也用几个好词语来赞美一下老师听得这么认真出

5、示：老师地听着4、是啊老师除了听得这么的专心之外你们看看老师还听得脸带微笑看向你们的目光之中充满着赞许你们喜欢为什么呀出示最后半句句子五、讲故事1、你们喜欢老师这节课你愿意将老师上的这节课与你们的爸爸妈妈分享请回去把这个故事、把你们的表现讲给你们的爸爸妈妈听好2、各自准备3、指名讲故事附：板书争论的故事哥哥老人弟弟吃大雁煮半煮半烤烤﹨∣∕抓住时机先做起来