试讲教学设计范文

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1、试讲教学设计范文　　　　《赤壁赋》是一部经典的文学作品下面就是小编为您收集整理的试讲教学设计的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！　　　　试讲《赤壁赋》教学设计　　　　教学目标　　　　知识与技能：疏通文意把握主客感情变化过程与方法：通过深入研读文章议论部分理解体会蕴含的人生哲理　　　　情感态度与价值观：感受学习苏轼乐观旷达的情怀和人生态度　　　　教学重难点：理解作者如何运用理性思辨走出悲情从而体会学习苏轼客观旷达的人生态度　　　　教学方法：朗读法、谈话法、合作探究法、讲授法　　　　教学过程　

2、　　　一、激趣导入　　　　同学们上节课我们对这篇文章进行了文意疏通还记得最后老师问大家为什么欣赏喜欢苏东坡你们说苏轼特别有人格魅力那这节课我们来深入学习这篇文章看看通过《赤壁赋》我们又能感受到东坡什么样的人格魅力?　　　　二、整体感知　　　　1.齐声朗读课文边读边回顾文意读完之后请3位同学翻译复述巩固对文意的理解　　　　2.快速默读文章提问文章中主客感情的变化分别用一个字概括　　　　3.同学们很容易找到“喜——悲——喜”这一感情变化脉络但是从“悲——喜”这一变化的缘由即文章　　　　第四段内容学生可能会忽视掉这时教师通过

3、设问点拨“客先悲后喜是因为什么?文章第四自然段作者说的话对客有何作用?”明确这里是主对客的开解　　　　三、深入研读　　　　1.让学生结合文本找出主客第一次喜是因为什么通过学生自由发言找到“水波不兴诵明月之诗歌窈窕之章”、“浩浩乎如凭虚御风而不知所止;飘飘乎如遗世独立羽化而登仙”等文本内容并进一步概括出“月夜泛舟、飘仙之乐”　　　　2.提问“客为何而悲?主是如何开解他的?”并让学生按照语文学习小组进行10分钟的讨论探究教师这时巡视指导结束之后小组派代表回答教师补充讲授　　　　小组1：曹孟德固一世之雄但今天在里呢悲“人生无

4、常”　　　　小组2：像浮游寄生于天地像沧海一粟般渺小羡慕长江无穷哀叹自身“生命短暂”　　　　小组3：作者用月亮和水“变”与“不变”指出万物如果我们用变的角度看那么天地间的东西不到眨眼的功夫都在变;但是如果从不变的角度看万物比如我们的生命就像水和月亮不曾消失一样可以永存那这样我们又有什么可羡慕的呢?再说天地之间物各有主没有什么是绝对属于谁的但是这清风和明月耳朵听到就是声音眼睛看到就是景色没有人可以禁止你你拥有也是无穷的这些都是大自然无尽的宝藏你和我都可以共同享用这样看生命又有什么短暂的呢?　　　　教师讲授：客悲人生无常、

5、生命短暂主一一开解从“不变”的角度看万物都是可以永存的;从我们都可以共同享用大自然无穷无尽宝藏耳听为声目遇成色这点来看生命短暂又何妨呢?好一个“因缘自适”、“随遇而安”的“达观”东坡　　　　四、拓展延伸　　　　提问“同学们人生不如意之事十有八九我们每个人都会遇到各种各样的荆棘和挫折就像苏轼写这篇文章时也正遭遇人生不顺办呢?从苏轼身上你找到什么样的启示?”通过这个环节多让学生说说自己的看法引导学生正确面对人生的逆境当我们不能改变环境的时候不能改变失败结果的时候我们只能改变自己的心态调整自己重新出发而不是抱怨不公放弃追求一

6、蹶不振　　　　五、小结作业　　　　通过板书进行梳理总结回顾文章内容的同时强调学生一定要仔细领会文章蕴含的人生哲理争取做一个乐观旷达的人并布置这样的作业：苏东坡乐观旷达这一人格魅力不仅在这篇《赤壁赋》有体现在他其他的作品也有体现请同学们去找出来进行阅读领会另外特别给学生推荐林语堂先生的《苏东坡传》书籍记述了苏轼一生的经历学生通过阅读可以更好的领会作者的精神境界也是扩大学生阅读量的很好方法