第六册《练习4》教学设计

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1、第六册《练习4》教学设计　　　　教材分析：　　　　这次练习共安排7道题目包括按笔顺写字、巩固汉语拼音中有关相近韵母的读音与写法、读一读几组有对仗关系的词语、读一读带有象声词的两句话并仿写两句话要用上表示声音的词、熟记成语、口语交际、学写毛笔字　　　　教学要求：　　　　1、按笔顺规则把搜、塞、藏写正确写端正　　　　2、读一读注意带点字韵母的写法　　　　3、读一读对仗关系的词语　　　　4、读一读再写两句话用上表示声音的词　　　　5、熟记成语　　　　6、口语交际　　　　7、学写毛笔字　　　　教学时间：三课时　　　　第一课时　　　　一、教学第一题　　　　1．审题　　　　（1）指

2、名读题目　　　　（2）要求照练习中的提示的笔顺写字　　　　2指导　　　　（1）让学生认读搜、塞、藏3个字　　　　（2）从字形结构来看这3个字结构的字　　　　（3）这3个字在书写时你认为有什么地方值得大家注意　　　　3练习　　　　（1）按笔顺规则一个字一个字地边说笔顺边书空　　　　（2）打开《习字册》每个字练写练写两遍　　　　4、反馈　　　　（1）指名三个同学板演要求其他同学认真看注意看他们有没有做到把字写得正确端正　　　　（2）展示写得好的同学的字进行表扬评点　　　　（3）指出全班在书写中存在的一些共性问题并进行纠正性训练　　　　二、教学第二题　　　　1、审题　　　　（

3、1）指名读题目　　　　（2）引导学生弄清题目的要求：通过读注意带点字韵母的写法　　　　2、指导　　　　（1）指名拼读第一组龙虾的虾与应该的该的韵母在写法上有什么不同　　　　（2）用同样方法指导学生学习第二、三、四组　　　　3、练习　　　　采用指名读、自由读、齐读等形式让学生反复练读从中注意带点字韵母的写法　　　　4、反馈　　　　三、教学第三题　　　　1、指导　　　　（1）教师范读要求学生听准每个字的读音　　　　（2）学生自由读注意词语间有什么关系例如：明对暗　　　　（3）齐读、指名读让学生意识到词语间的对仗关系　　　　2、练习　　　　好对（）黑对（）宽对（）　　　　表扬

4、对（）谦虚对（）鸟语对（）山清对（）　　　　3、反馈　　　　（1）指名板演　　　　淡对（）密对（）楼对（）　　　　翠竹对（）（）对莺飞　　　　（）对芙蓉大海对（）　　　　（2）生自己试着说一两个词语间有对仗关系的词语　　　　第二课时　　　　一、教学第四题　　　　1．审题　　　　（1）指名读题目　　　　（2）讲解题目的要求　　　　2．指导　　　　（1）指名读句子找出每句中表示声音的词　　　　（2）教师用语言描绘一些生活情境然后问学生这时候应该用上什么象声词比如：　　　　①下暴雨了雨点落在地上发出了怎样的响声　　　　②你敲门时会发出怎样的响声　　　　③水龙头被拧开后水流出来

5、会发出怎样的响声　　　　3．练习　　　　（1）让学生说说在日常生活中常听到些响声这些响声是在什么情况下发生的　　　　（2）在本子上写两句话用上表示声音的词　　　　4．反馈　　　　二、教学第五题　　　　1．审题　　　　（1）指名读题　　　　（2）教师谈话帮助弄清本题的学习要求　　　　2．指导　　　　3．练习　　　　（1）学生自由练读　　　　（2）同桌练习背诵　　　　4．反馈　　　　（1）集体背诵　　　　（2）指名背　　　　第三课时　　　　一、教学第六题　　　　1．审题　　　　（1）指名读要求想想它告诉我们些什么　　　　（2）复习有关礼貌用语（如：请、谢谢等）　　　　2．指

6、导　　　　（1）解题：什么叫约请（预先说定邀请）　　　　（2）约请的原因[三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目]　　　　（3）假如你是中队长见到顾老师应该说　　　　○指导学生看图弄清顾老师正在干什么中队长正在干什么（约请顾老师辅导他们排练开主题队会的文艺节目）　　　　○假如你是中队长我是顾老师正在弹钢琴你会怎样约请我　　　　中队长：顾老师您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次主题队会想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目好　　　　顾老师：好！我安排一下明天下午放学就去辅导你们行（顾老师面带笑容满口答应）　　　　

7、中队长：行谢谢顾老师！　　　　3．练习　　　　（1）同座进行演练一个演中队长一个演顾老师　　　　（2）选一对同座到讲台前表演大家评议　　　　（可根据内容表达是否正确礼貌用语是否恰当态度是否大方声音是否响亮等方面去评议）　　　　教师总结：刚才同学们说得很好今后在我们的日常生活中要应用文明礼貌用语做一个讲文明、懂礼貌的孩子好　　　　二、教学第七题（略）